提土旁和王子旁.doc

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1、《提土旁和王子旁》教学反思王宁周四，我上了一节写字研讨课，全校美术老师都来听了。我的课。看到这么多老师来听课，我变得和孩子们一样紧张。课后，李老师、付老师给我深入地评了课。从中，我进一步知道了该如何上好一节书法课。一、教学目标要明确，备课后要“悟”。悟这节课为什么要这样上，要达到什么目的，悟每一个教学分支要达到什么目的。最终要把它内化为自己的东西；二、专业术语要熟悉、到位。在这节课中，我在讲“环”字的书写时，一直把王字旁说成王字，这样错误的口头示范混淆了孩子们的对于王字旁的概念，对孩子造成了错误的引导，对于孩子更好地把握王字旁和王字旁的字造成了障碍。因

2、此，老师一定要在课前做足准备，在课堂上完全呈现的是正确的东西，才能起到真正的示范作用；三、注意评价语的学习。在本节课中，我虽然注意到了评价语的重要性，并尽量把评价语用在点上，可是，这些评价语的指导性不强。因此，要多学习评价语，在今后的书法课、写字课等多种课型中都要进行相关练习，慢慢地变为自己的习惯。并且，在书法课上的学生作品点评上，不能只点评好的，出现的问题也要及时反馈给学生，让学生第一时间改正；四、课堂要松紧适度，分清楚次要，呈现层次，不能平均用力；五、主动学习，用发现的眼光来听课。我本是一名新手教师，对于写字课来说，更是一个刚刚入门的初学者。因此，

3、要想书法课上好，教学生写一手漂亮的汉字，作为老师更是要走在学生前面，多学习，多听课，把有经验老师的丰富的教学经验吸收到自己的肚子里，运用到自己的课堂上。研讨课结束了，可是它从某种意义上来讲却是我书法课教学生涯的刚刚开始，在这节课上，我学到了作为一名写字课老师所必备的基本功，和一名老师所需要付出的努力。《提土旁和王子旁》听课反思李宁这节课从学生的表现，口语表达等方面来看，达到了预期的效果，学生们可以感受欣赏美的字，到进而创造美的字，我认为这是教学目标的一种体现。在范字讲解中，王老师渗透了美育的理念，努力让学生把写字延伸为感受美和创造美的过程。学生对审美有

4、了一定的认识，书写时就获得了求美的巨大内驱力，在求美中才能获得写好字的强大推动力，使整个书写过程真正做到眼到、心到、手到，每练一遍都能追求一个更高的标准。久而久之，学生就能写出正确、端正、整洁、具有一定美感的字，使学生的书写具有硬笔书法的韵味。通过板书、讲解、指导汉字的不同写法及结构安排，使学生能够将文字写得更加匀称美观。但感觉不足的是，低年级的学生接收能力相对于比较慢，对于掌握汉字的结构，还不是很到位，需要鼓励学生多加的练习。在书法课上，我感觉光靠说教培养学生对书法的热爱是不够的。对低年级的学生来说，激励是最好的动力。所以，书法课上的评价尤其重要，所

5、以我将在课堂中多鼓励组内评价、同桌评等。鼓励学生对照自己的书写善于发现别人的长处，学习借鉴，以便改进。通过互评不仅能训练口语交际能力、观察分析能力，也能使学生潜移默化地受到熏陶和感染，使他们不骄不躁，培养学生正确全面地看待人和事物的能力。   而在今后的写字教学中，我还要努力，深入研究，主要从以下几方面下功夫：一、观察字型。观察是认识事物的基础。指导学生观察字型，把读与写结合起来，加深学生的印象。  二、训练操作。训练是写字教学的关键，也是写字课堂教学的重点。在示范演示之后，学生对字的字型、笔画、运笔、笔顺，从整体到部分，有了初步的感性认识。在今后的教

6、学中，我还需要加强培养学生浓厚的学习兴趣。俗话说得好，兴趣是最好的老师，成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。在写字教学中，尤其是在写字的起始阶段，我打算采用多种手段去激发学生的写字兴趣。写字兴趣培养起来了，就能促进写字技能的提高；写字技能提高了，写字兴趣也就更会浓厚。《提土旁和王子旁》听课反思付小蕾我这个对书法不是很在行的“门外汉”不敢教得如何，但关于书法教学方面还是有了些许自己的感悟和心得。一、建立起写字的心理需求学过哲学的人都知道，在事物发展过程中，内因起决定作用。二从心理学上来讲，就是人内心的需求决定了行动的方向。在书法上，也是同样道

7、理，就我自身而言，当我在外人面前写字的时候，就会自惭形愧，那一刻，总是立志要好好练字。这就是“脸面”的问题。所以对于学生，激起学生写字的自尊心。由自尊而自强。但是，面临的学生毕竟只是小学二年级的学生，这些空洞的理论对于他们来说效果是转瞬即逝。于是，我建议对学生的字偶尔做出为人上的评价，当然多以鼓励为主，这下学生对字产生了好奇心，反而加深了写字对学生的吸引。二、展现出汉字的魅力中国的汉字是四大古文字之一，有着悠久的历史。而汉字的造字历史来看，更是凝聚了中国人的智慧。汉字本身就是一串美妙的音符，极富韵致。在上课之初，我会向学生介绍汉字的历史，讲一些跟汉字有

8、关的故事，让学生在汉字的演变中感受其中的神奇和有趣。二年级的学生还小，对于理解汉字的魅力还是有