如何提高小学生语文作业质量.doc

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1、如何提高小学生语文作业质量阜南一小李顺娟作业是巩固教学效果的具体而有效的措施，也是反馈教学效果的重要途径之一，因此适当布置一些课堂作业是必要的。各班均有极少一部分学生不能自觉完成作业，有的学生要在教师的监督甚至逼迫之下才能完成作业对于他们来说，完全是一种负担。我们在平时的教学当中注意到，之所以会出现这种现象，是因为教师布置作业多注重基础知识基本技能的训练，几乎所有的学校，所有的教师都同时使用上面下发的统一作业，没有让作业发挥应有的创造性，探究性和合作性的长效机制，单调乏味的作业，严重抑制了学生做作业的兴趣和积

2、极性，限制了学生的个性发展。因此，我们有必要对作业进行多元化的设置，重新认识作业的意义，尊重学生的个性，在作业布置上既关注优等生，又要关注学困生，让不同层次的学生都在做作业的过程中用获得成功的体验。让学生的观察力、阅读能力、动手能力、创新能力都能得到培养，针对这种情况，我对作业的设计做了一次尝试：案例：自主作业激发学生做作业的主动性，积极性，从而提高学生作业的质量。在学完本册课文《富饶的西沙群岛》这一课后，我把作业的选择权交给学生，让学生自己布置自己想做的作业：师：我们现在已经把这一课学完了，为了巩固这篇课文

3、的内容，你准备做一些什么作业呢？生1：我打算到网上去查一查关于西沙群岛的资料，然后抄下来。生2：我准备把课文中的精彩片段背下来，为以后写作文打基础……生3：我准备从课文中选择一个片段，多读几遍，然后画一幅想象画。生4：我想运用这篇文章的写作方法，写一篇文章，以便提高我的写作水平。生5：我想再找一些类似的文章来读一读…………分析和反思：我们要想学生作业质量提高，最有效的方法是发挥学生做作业的积极性和主动性，创造性。现在每学期开学都是教育主管部门统一配备的练习册，有的学生嫌作业太多，有的学生觉得题太难，还有的题是

4、重复的，所以只有大部分学生的作业的看起来写的正确度高，也还整齐，但是有一少部分学生的作业很差，甚至不交作业……教师面对的是一群基础不同，爱好不同，智力水平不同的学生……，面对这些不同，教师在布置作业的时候要关注个体差异，要有弹性的为每一个学生发展提供合适的学习方式，学生根据自己的能力、爱好和兴趣设计和选择作业，基础差的学生可以选择理解和运用方面的习题，优秀的学生可以做一些难度大一些的有挑战性的习题，重复的作业可以不做。只有这样，才能避免学生对课堂作业产生厌倦情绪，避免作业乱、错得现象。当然，学生做作业的同时，

5、教师也要注重正确引导，包括正确的写字习惯的培养，思考习惯的培养等等，对于作业做的好的学生，适时给予表扬和鼓励。这样，让作业真正走进学生生活，成为促进学生个性发展的主阵地，让每一个学生都能享受到成功的喜悦，那么学生作业的质量也会大面积的提高。