如何有效地提高小学生作业的质量.doc

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1、如何有效地提高小学生作业的质量秋长维新小学李映红作为一名小学语文教师，除了备课、上课之前，其余大部分的时间都花在了学生作业的批改之上，由于学生基础、学习习惯、作业习惯等各方面的差异，也使得学生作业整洁度，汉字书写正确度、美观度明显的差异。从学生的身心发展规律来看，小学阶段是培养良好行为习惯的最佳时期。《汉书·贾谊传》说：“少成若天性，习惯成自然。”意思是习惯须自小培养，才不费多少力而容易成功。一个学生养成了良好的做作业习惯，学习成绩自然就会提高；反之，不良的做作业习惯不仅影响学生的学习成绩，而且还会引起学生意志消沉，

2、不求上进。因此，如何有效地提高小学生作业质量是教师特别苦恼的一个问题。一、当今学生作业书写的现状及原因。据笔者调查统计,目前小学生作业的书写质量普遍不高.书写规范,字迹端正,能使人赏心悦目者,为数不多,仅占二十%左右.究其原因,不外乎有以下几点：原因一：握笔姿势不正确，写字姿势不对直接导致书写差。现在的孩子普遍都比较小上幼儿园，很早就开始写字，而很多幼儿园的老师对学生的握笔姿势要求得又不够严格。到了一年级当老师要正式教他们握笔姿势时，已经来不及了，他们都已经养成不良的习惯了。纵观现在小学生的书写状态，情景着实令人堪忧

3、，我们且看以下几组镜头：6镜头一、头离桌面太近,孩子们的眼睛就快挨着本子了。镜头二、握笔太短，有的学生写字时握的太短，笔尖只露出那么一点,甚至只能看到铅儿。镜头三、歪头斜肩。平时我们要求学生写字时要做到“头正、身直、臂开、足安”，但事实上许多学生写字时头向左歪，右肩斜着向上，左手肘放在桌子外，右臂整个儿放在桌子上，腰也跟着一起扭曲。镜头四、手腕内弯或外弯，大拇指勾住笔杆。这种现象尤其普遍。原因一：写字姿势不正确，不单止会造成学生的视力，也影响了他们的作业书写。原因二：作业量增大也导致作业书写差。由于汉字本身难写的特点

4、和教师忙于应试教学,增加题量,拔高要求而忽视书写质量，学生越上高年级作业量越大。作业量增大了，为了更快的完成作业，很多学生就顾不上作业的书写了。原因三：有些学生不爱整洁，不会整理东西，也会导致作业书写差。我发现有些父母每天放学总喜欢帮孩子收拾书包，整理作业本，家长的这种做法直接导致学生不会自己收拾自己的东西。下课时，如果你留下来观察一下，那些会收拾桌面，书本叠得整整齐齐，爱整洁的学生。往往这些学生作业本都会保管得比较好，作业质量明显比那些不会收拾东西，不爱整洁的学生的作业质量要高。原因四：学生的态度也会影响书写质量。

5、由于许多学生认为6书写是小事,好不好无关紧要,只要答题正确就行了。也就是因为有了这样的思想就影响了学生的作业质量。二、如何引之有效地提高小学生作业的质量呢?下面我就结合自己的一些实践谈几点体会：一、端正态度，明确书写要求。汉字是中华民族独有的文字，在世界上独树一帜，教师要让学生热爱祖国的语言文字，培养他们的爱国情感。要让学生明白规范、端正、整洁地书写汉字是学生学习语文和其他课程，形成学习能力的基础。小学语文新课标对小学生三个阶段的写字能力做了如下目标：  第一学段（1～2年级）：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能

6、按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。第二学段（3～4年级）：能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。第三学段（5～6年级）：硬笔书写楷书，有一定的速度；能在书写中体会汉字的美感。总合起来，小学阶段写字教学的总目标是：正确、工整，有一定的速度。二、通过对话，通过比较，找到努力的方向。6教学，是师生双边的活动。师生对话，面批学生作业，可以拉近师生之间的情感距离。对话时，要尽可能多给学生自我评价的机会，帮助他们树立信心。可引导学生自己

7、与自己比，如作业的第二行与第一行比，后一遍与前一遍比，本次作业与前几次作业比。还可启发他们与同学写的字比。有一位学生字写的很潦草，每次写作业总当作是苦差事。我与其家长交流过，他们也认为孩子的字很难写好，无能为力。有一次，看他的作业，我觉得他已经有了认真的态度，且他也认为自己很认真。我抓住时机引导他。师：“你的字认真写了吗？”生：“老师，我认真写了，只能写成这样了”师：“我也认为你认真写了，而且比以前有很大的进步，但我想这不是你最漂亮的字，你再重新写一遍，希望你把最漂亮的字写给老师看。”得到了我的肯定，他带着虔诚，满心

8、欢喜地认真书写，像是精心完成一件伟大的艺术作品。师：“我们把这一次的作业和刚才的比较一下，有进步吗？”这时他很自信地说：“有进步。”我马上引导：“如果你每次都那么认真，老师相信你的作业一定能做得很好的。”通过比较，使他们看到进步，比出差距，找到努力方向，学生发现自己的进步，享受劳动成果，找到学习的乐趣。三、明确危害，做到姿势不规范不动笔。我们在