罗校—洪湖小学智慧校园.docx

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1、“智”有主张，“慧”及家校——从支持和服务出发共创洪湖“智慧校园”建设洪湖智慧校园之路，我校一直在践行，在探索，在前进。我们理解中的“智慧校园”是指通过利用云计算、虚拟化和物联网等新技术来改变学校师生、工作人员和校园资源相互交互的方式，将学校的教学、科研、管理与校园资源和应用系统进行整合，以提高应用交互的明确性、灵活性和响应速度，从而实现智慧化服务和管理的校园模式。这种模式正推动教育发生着变革：学生自主组织学习标准化的学习内容；教师由教学者逐渐转变为助学者，更关注学生的个性化培养。这种模式下，规训与教化在撤退，支持和服务在推进。按照这样的

2、理解，我们从支持和服务为出发点共创洪湖“智慧校园”。一、我们的架构：为了更好的做好信息化建设的规划管理以及应用推广，我们设立了校长为组长的组织架构和分工，经过多年积累，不断完善，有步骤有计划的从打造数字化校园，到启动智慧化校园创建、智慧化学习型社区共建，统筹“智慧校园”建设。具体分工如表：组长（校长）副组长（主管教学副校长）行政管理中心课程发展中心教师发展中心学生发展中心信息创新中心综合服务中心人事系统（何丽琴主任）党务系统（王副书记）财务系统（叶志华主任、贺乃锦老师）固定资产系统（石兴国老师）内部管理系统（邱洁苡副校长）教务管理系统、智

3、乐园、写字系统（叶葵英主任、黄新焕副主任）继续教育系统、科研管理系统（黄玉芳主任）教师考勤系统（黄新焕副主任）学生学业成绩系统、校讯通（叶葵英主任）学校广播系统（陈秋丹主任）学校教学资源库学校网站、直播系统、教学平台系统（何丽琴主任）家委会、一键报警系统（邬和平主任）校园安全监控系统（邬和平主任）出入登记系统（邬和平主任）食堂监控系统（叶志华主任）二、我们智慧化学习型社区共建6通过与洪湖公园合作，校社合作，共建“荷文化”教育基地（学校+洪湖公园）；通过家委会合作，家校结合，由家委会组织开展亲子系列活动（学校+家委会+家长、学生）；家校社结

4、合共建综合学习工程（学校科学组+洪湖公园自然学校+家长、学生）；学科引领，开展主题作业实践工程（学校科学组+洪湖公园荷花培育基地+家长、学生）；社校联动，开展社区教育行动（社区工作站+学校社工+学生）。三、现代而丰富的硬件条件和平台是我校智慧校园建设的关键“支持”目前我校的网络环境已经实现有线与无线双网覆盖。在网络大环境中，我们的行政群、家长群、教师群、家委会群活跃，信息互联渠道便利。我们在政府投入基础上结合学校实际自筹资金建设，现拥有多种基础设施：电脑教学功能室、教学平台、平板教学创客空间、家校通平台；以及多个电子数据系统：学校行政管理

5、系统、人事管理系统、教学系统、学校教育教学直播系统、学校档案系统、继续教育系统、教育科研系统、教学资源系统、后勤管理系统、财务管理系统、固定资产管理系统、校园网综合系统、校园安全监控系统、出入登记系统、一键报警系统、食堂监控系统、电视、广播系统、自动司时系统、自动环保节能节水系统，还有大量音像视频、图片、光盘、课例。在此基础上，我们依托罗湖教育资源库，形成统一的数据共享平台和综合信息服务平台，各职能系统之间实现网络电子资源共享，现代而丰富的硬件条件和平台使我校智慧校园建设获得“支持”成为可能，让我们的管理、决策更科学合理。四、“智”有主张

6、，“慧”及家校。利用现有的现代化的设施设备我们实现智慧化服务我校围绕“荷文化”办学理念，充分利用现代化设备设施，落实智慧化服务，突出“和与合”的特色。目前我校为此而作出的努力及凸显的特点如下：6（一）以教育理念为导向，以大数据为工具，构建现代化的有个性的学生教育模式我校搭建家校通、微信、校园网等信息渠道，为广大师生、家长提供全面的智能感知环境和综合信息服务平台，提供基于角色的个性化定制服务，并且充分利用洪湖公园这一有利地形，与洪湖公园合作，以科学为抓手开展“荷文化”实践活动，开展智慧型教育。如：以洪湖公园自然学校为依托，开展学会个性学习，

7、发动学生上网研究学习查找荷花知识；以洪湖公园荷花培育基地为平台，开展学生个性实践活动，学习荷花种植过程，以视频的形式记录亲子实践荷花种植的过程，在家长微信群上共享。（二）以教育生态为导向，营造学校文化与社区文化、家庭文化良性互动的教育环境学校围绕“荷文化”办学理念，以教育生态（家、校、社和谐合作可持续发展）为导向，营造家、校、社三结合的“荷文化”互动环境，搭建家、校、社三结合的“荷文化”互动平台。家校结合，家委会参与学校管理，通过家委会qq群与学校行政管理部门建立联系，参与学校管理，如食堂卫生监督、学校安全监督、教师上课听课活动等。在组织

8、大型活动时，家长通过微信、qq平台宣传、发动、召集家长自愿参加活动，社区通过网络招募义工，公园和学校通过网络共同策划，社会企业通过媒体、网络报名参加。家、校、社合力，使许多大型活动得以顺利、圆