有趣的测量说课稿.doc

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1、《有趣的测量》说课稿教材分析：本节内容属北师大版小学数学五年级下册“长方体（二）”的内容，是在学习了长方体、正方体的体积的计算之后，进一步的理解和加深，是它的综合应用，紧贴于生活，对解决生活中的一些实际问题有很大的帮助和作用。在探索过程中学生学会综合运用生活经验，数学知识及其他学科知识，经过观察、操作、推理、交流，发展解决实际问题的能力及数学思考的能力。教学目标：1、结合具体活动情境，经历测量石块体积的实验过程，探索不规则物体体积的测量方法。2、在实践与探索过程中，尝试用多种方法解决实际问题。重点难点：用多种方法解决实际问题。教学设计与教学方法：　一、创设情

2、境，开启智慧。我们在一年级的时候就跟语文老师学过《乌鸦喝水》这篇课文，一只乌鸦口渴了，到处找水喝。但瓶里的水不够高，乌鸦一颗一颗的往瓶子里装石子。瓶子里的水渐渐升高。教师提问：a、乌鸦喝到水了吗？b、谁能用我们学过的数学知识解析这一现象？c、乌鸦往瓶子里装的小石子有多少呢？我们一起来帮助乌鸦算一算好吗？把学生带入了动物的世界，激发了学生的兴趣。“乌鸦叼来的小石子即不像长方体，又不像正方体。不能直接用公式求出体积怎么办呢?”产生智慧的火花。二、交流探究，分享智慧。首先，是让学生去猜猜石块的体积？开发学生的思维，但，不能得到准确的数据。想一想有什么办法求出石块的

3、体积呢？从规则物体的体积测量方法引入不规则物体体积的测量。从体积的意义入手，提出问题：怎样才能测量不规则物体的体积呢？引起学生注意后教师以前面做过的体积实验作为提示，减少学生思考的难度。学生就会根据已经有的经验去思考讨论问题。三、以小组为单位，讨论制定测量不规则物体体积的方案。（测量石块的体积）四、汇报交流：（选择课堂上便于操作的方案）根据方案测量出石块的体积。（教师尽量鼓励学生想出不同方法尝试用多种方法去解决问题）除了教材提出的两种方法之外，教师考虑到学生水平，提出第三各方案，让学生在课堂外尝试测量计算。五、实验完成之后，让学生思考概括测量不规则物体体积的

4、方法，就是说用什么方法测量出了不规则物体的体积，使学生对自己的学习有一个较深的认识。六、课堂练习：运用探索活动中得到的方法解决问题，达到巩固的目的。小结：本节是对已学过知识的综合运用，充分体现了数学来源于生活，又服务于生活，只有理解了，才能把书本知识转化为自己的知识，然后来解决生活中的实际问题。整堂课，学生的思维始终处于兴奋状态，是在回答老师提出的问题当中找到解决问题的不同方法，也达到了新课标提出的“老师是课堂的组织者和引导者，学生才是学习的主人”这一要求。作业布置：思考题：也是对本节知识的延伸和拓展，培养学生的发散思维。如何测量一粒黄豆的体积？《有趣的测量

5、》说课稿骊山中心小学聂利娟《有趣的测量》教学设计骊山中心小学聂利娟《有趣的测量》反思骊山中心小学聂利娟