怎样培养小学生的语文自学能力.doc

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1、语文自学中的“寓学于乐”高新区墨埠小学李洁静著名教育家陶行知先生说：“教是为了不教”。古人曾提出过闪光的教育思想“受人以鱼不如授之以渔”。自学能力是有多种心理机能参与的一种综合性的能力，包括观察力、记忆力、注意力、想像力、思维力等。广义的自学能力，指的是学习者在已有知识技能的基础上,一般不依赖于他人而能够运用一定的学习方法，独立地获取知识，发现问题的一种学习能力，是一个人获得知识和更新知识的重要能力，也是一个人的一种基本素质。而新课改更是要求学生有被动学习变为主动学习。作为小学语文教师，在教学的过程中，我们要重视培养学生的自学能力，充分调动其学习的积极性。不仅要让学生学到语文基础知识掌握

2、语文基本技能，更重要是要教会学生怎样学习，掌握打开知识宝库的钥匙，能够自己去获取知识。那么如何培养小学生的自学能力呢？。一、激发学生的兴趣学习是一个艰辛而枯燥的过程，尤其是自学更是一个“痛苦”的过程，这是因为一则自学既无教师的辅导无同伴的帮助，二则在面对现代如此多的娱乐媒体静下心来自学的却需要较强的意志力和自我控制力。爱因斯坦说过“兴趣和爱好是学习的最好老师，最大动力”。一方面教师要在学习形式上下激发学生兴趣，如布置自主探究性和活动性作业；另一方面要学习内容上激发学生兴趣，如作业可以是背诵、收集资料、实地调查等激发学生对知识的兴趣。在其次，提高志向水平。教师要以榜样和英雄人物的力量来激励

3、学生树立远大理想和让学生体验成功愉悦来维持他们的志向水平。最后，建立激励机制。小学生的学习动机受外部因素如教师的表扬、家长的赞许、同伴的尊重等精神方面的影响较大。实践证明，合理的奖励机制能很好地激发和维持学生高水平的自学动机。二、授之以法，强化自觉学习的技能。国内外教育家都赞同这样一句格言：“学习就是学习如何学习。”就学校教育来说，学生是学习的主体，教师只是因为学生学的需要而存在。在学生的一生中，教师的教是十分重要的，然而是短时的，而自学能力却是长久用得着的。将来学生走出校门，主要还是靠自学能力去获得知识，增长才干，解决实际问题，所以教师要把学习的主动权交给学生，教给学生学习的方法。“不

4、好的教师是传授真理，好的教师教儿童发现真理”德国教育家第多斯惠的话对我启发很大。随着知识经济时代的到来，现代科学技术日新月异，发展迅猛。课堂上教师传授的知识是有限的。只有授予儿童能接受的学习方法，通过训练形成学习技能，才能使儿童适应时代需求，终生受益。为了提高学生的自学能力，教师必须在阅读教学中适时地把“钥匙”一一自学的方法交给学生，让学生自己手执钥匙,去打开语文知识大门，读懂各类文章。儿童写观察日记，是训练儿童观察能力的有效手段。数年的教学实践发现，儿童对身边出现的新异事物，一人一事、一物一景，都有着浓厚的兴趣和真挚的感情。中年级的儿童能用“我手写我口”，高年级的儿童则能以“我手写我口

5、，我手写我心”。他们能用课堂上学到的方法，描摹钟爱的事物，在“心灵空间”施展才华，畅写独到的见解。儿童有了“隐私”，我充分尊重他们的权利，用关怀和爱心与他们交流思想，辅导写作方法，为他们提供作品发表的机会，逐步使训练内化为儿童自己的行动。语文课本里要求背诵的诗文佳句，都是精品之作。儿童从中学习规范化语言和表达思想的技巧，受益终身。我根据诗文特点，引导儿童理解记忆。三、树立自学的信心要真正使学生成为学习的主人，就必须想方设法让学生摆脱“你讲我听”的思想束缚，在堂上安排充足的时间让学生自学。我要求学生查字典，解决字、词、句、篇的一些问题，阅读相关的课外书，补充一些必要的知识。还让他们自己去分

6、析课文，理解课文，提出问题,再从反复的读书中回答自己提出的问题，让学生主动地、自觉地看书，积极动脑思考，在课堂上，对可讲可不讲而学生通过自学不能解决的问题，教师要适当加以引导，扶一扶，让其通过自学解决。要让每个学生都有均等的学习机会，人人动手、动口、动目、动脑。要创造条件,让不同程度学生均有成功的可能。对在学习上取得成功的学生,及时加以肯定、表扬，让他们把成功的喜悦变成自学的动力，牢固地确立起自学的信心。四、养成良好的自学习惯良好的自学习惯是培养小学生语文自学能力的关键。大纲指出：“教师要按照各个年级的教学要求，逐步培养学生的自学习惯。要着重培养学生认真读书、认真思考的习惯，预习和复习的

7、习惯，独立完成作业和检查作业的习惯，看书报和听广播的习惯，勤动笔的习惯。新颁布的《小学语文课程标准》要求学生“字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作业要认认真真地完成”。良好的自学习惯不仅能提高学生的学习成绩，而且会使人终身受益。小学生的语文自学习惯大致包括以下几个方面：第一，培养良好的作业习惯。良好的作业习惯包括：先复习后作业的习惯，即教育学生在做作业之前先复习所学知识，然后再做作业；独立完成作业的习惯，即反