大海睡了教学设计及反思.doc

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1、《大海睡了》教学设计大庆湖滨学校王超•《大海睡了》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级上册第9课。本课涉及的主题联系学生生活积累，借助现代信息技术，在教师的组织引导下，使学生们在对大海有感性认识的基础上，感受诗歌的语言、情境。学生分析：本课是一年级上册的语文课并涉及到一些自然常识C一年级学生能借助汉语拼音识字、读课文、能用简单的语言描绘画面内容，能根据画面内容展开想像，还可以根据一定的目标收集相关的资料、图片。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文及背诵课文。2.能利用汉语拼音读准字音，联系上下文理解词语的意思。3.在教师的指导下观察范字，按笔顺正确书写生字，培养良好的学习

2、习惯。4.通过朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想像，培养热爱大自然的思想感情。5.尝试围绕一定的主题收集信息，并对相关信息进行表述。教学重点难点：识字、写字、朗读、背诵。设计思路：本次教学活动通过创设一定的情境，采用“悟读组合式”的方法组织教学。在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生们在自主学习的基础上合作、交流，完成本课学习的目标。教学辅助手段：1.利用现代教育技术直观展示海的不同形态，观察体验大海的美，增强感性认识,提高学生的学习兴趣。2.充分发挥电脑课件在构字方而的优势，规范学生的书写，体验汉字的美。教学流程：一、课前准备。1.教师准备。收集有关大海的录

3、像资料，设计识字的相关课件。教师创设一定的情境，设计引导性的问题。2.学生准备。收集有关大海的图片及资料。预习课文，口己尝试学习生字。二、课堂教学过程。1.创设情境，导入新课。教师启发性谈话。教师通过出示大海夜景的画面，创设情境，激发情趣，让学生初步感受大海的美。教师范读课文。【学生能积极投入到学习氛围中，兴趣浓厚J1.阅读理解。（1）教师检查学生初读课文的情况。指导学生分小组自主学习，交流合作，互谈感受。学生分小组自由朗读，在通读全文的基础上，在小组内互说感受，体会情感。（2）教师指导学生细读课文。指导学生通过对重点词句的理解、朗读、体会诗的意境美。学生理解诗文，体验重点词义（动作、表情、

4、换词、朗读等方式）。（3）教师提供电脑课件，帮助学生理解“抱着”、“背着”的意思，并组织进行交流。教师给予相应的朗读指导，对学生在学习中的表现给予及时的评价（集体与个体），提醒学生们注意倾听他人的发言，并给予肯定。学生组与组之间进行情感朗读交流，并进行评议。表情朗读，背诵全诗。2.拓展延伸。教师提供有关大海的录像资料，引导学生自编简单的诗句并对学生必要的指导。学生分小组合作自编诗句。（模仿所学诗文，创作简单的诗句。）3.指导写字。教师出示字卡，正音；根据学生的识字情况，提供识字的相关课件，直到学生们能规范书写较难的汉字。学生们认读字卡，注意读准字音，并能说出自己认识汉字的方法。让学生认真观察

5、范字，在田字格中正确书写。三、课后活动。拓展延伸我认识的大海。教师提供有关大海的资料，组织学生活动，给予学生必要的指导。学生从不同角度展示、交流自己收集的资料、图片、实物等。用简单的语言表达自己的感受。四、评价。1.通过学生互评、师生共评以及激励性的语言和自制的图标给予评价。2.学生能互相合作，模仿所学诗文，创作简单的诗句，展示收集的相关资料并进行表述。3.学生积极主动地投入到学习氛围屮，兴趣浓厚、感情充沛，能认真倾听他人发言，愿意表达自己的感受、见解。4.学生在小组中与人合作交流的能力。