司马光第二课时听课反思（陈翠萍）.doc

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1、人教版一年级下册的第20课《司马光》资源包材料之“教学经验”《司马光》第二课时听课反思小榄镇升平小学陈翠萍司马光砸缸救人的故事家喻户晓，这样熟悉的课文老师要怎样才能设计才让学生兴趣盎然呢？当我听了黎老师的课后，我很佩服老师的巧妙设计。《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。老师通过引导学生用各种各样的方式进行朗读，女口：自由读、齐读、赛读、等。激发学生的情感。让学生在读中理解，读中感悟。板书画图演示课文情境。老师在学生初读课文后提问，在学生讲到大水缸时相机板书画图，当老师把那大水缸画在黑板上时，学生口然就想象到了掉进大水缸里是多么的危险了，而不用

2、老师多说了，学生在这样的情境下自然就知道了。老师积极引导学生进行思维训练，培养学生的创造想象能力。在学完课文后，老师设计了这么一个环节：父亲也赶来了，司马光怎么对父亲说的？让同桌先练说，然后老师扮演司马光的爸爸与学生进行表演。在老师的引导下学生明白到司马光砸缸救人是当时危急情况下最恰当的方法。