精品：乔淑敏个人事迹材料--可编辑.doc

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1、做幸福的教师止阳中心学校乔淑敏“老师，您辛苦了！老师节日快乐！老师，我们爱您！……”当我看到这一则则来自各地的短信，幸福的感觉就会涌上心头。当上教师那天后，我感受最多的就是教师的朴实，学生的纯真，还有孩子们对知识的渴望之情。多年的工作时间里，让我感到了教师工作的无限乐趣和幸福。爱，是春风，是雨露，能铸造教育的广阔天地；爱，是火热的太阳，能融化心头冰封的雪山。爱学生是教师最基本的道德情操。爱是教育的基础，没有爱就没有教育。老师爱尖子牛容易，但爱后进生却难了。因为后进生在班级中经常出乱子，有时甚至叫老

2、师骑虎难下，这样的学生实在难爱。但要想转化他们，就只有先爱他们，才能自觉地抛弃种种简单、生硬、急躁、中断教育过程违反教育规律的做法。只有爱后进生，他们才会自觉地向你靠拢，向你敞开心扉。爱是开启后进生心扉的钥匙，是通向他们心灵深处的桥梁。比如我们班的李宝柱同学，据了解他从以前开始就养成经常不完成作业的坏习惯，班里大部分学生都讨厌他，因此他经常与班集体作对。其表现为：经常迟到、不主动参加班务劳动、打骂同学。作为班主任的我当然不能视而不见，于是我经常利用课余时间找他谈心，帮助他解决学习上存在的问题；课堂

3、上鼓励他大胆回答问题，逐步帮他树立自信心。只要他有一点儿进步，就马上大力表扬。渐渐地，他开始信任我了，放学时他经常留下来看图书，帮助我整理讲台；跟我讲述几年来心中的苦闷，他说，老师我本来是想好好对待同学的，可是同学们就是不相信我，总瞧不起我，所以我就想到报复他们。这一切说明一直以來我的付出并没有白费，李宝柱终于肯跟我透露心里话了，这只是迈向成功的第一步。以后我有意识的让同学与他合作、与他交流。渐渐的他融入了班集体，学习也有了尽头。胡勇康是外地转来的学生，一个让各科老师头痛的学生，他学习茅，品质恶劣

4、、打仗、骂人如家常便饭，课上和老师对着干,几乎没有一个朋友。告他的老师、学生天天都有。然而，我知道这样的学生是不能川过激的暴力方式来指责，那会适得其反。于是，我静下心来，决定从他身上找突破口，转化他。当他又一次被告到我这时，我耐心的找他来谈话。他对我的态度是倔强的、不服的。可能是班主任的关系，这次谈话他没有顶撞我，但那不信任的日光，却深深的刺痛了我。我找到他家里了解情况：原来,他是留守儿童，父母外出打工，他和年迈的爷爷奶奶生活，因为，心疼孩子父母不在身边，爷爷奶奶过分的溺爱他，又缺少父母的正常管教

5、，养成他嚣张跋扈、唯我独尊的性格。于是我们的较量从闲聊中开始了。开始，他不说我说，或是我问他答。看我对他没有批评的意思，他的话也渐渐的多了，我发现他真是个聪明的孩子，懂得很多。一次，我问：“爸爸妈妈不在身边，想他们吗？”他不假思索的说；“不想。”我一愣：“为什么？”“因为他们不要我了。”“谁说的？”“他们走了两年了，从没回来看我，我没有父母！”他的脸上毫无表情。我明白了，胡永康缺少的是来自父母的爱，来自老师的爱，來自同龄人的爱。他的那些做法，很多是想引起别人的注意，别人的关爱。那次谈话后，我与他的

6、父母取得联系，让他们在百忙中也要抽出吋间打电话和孩子沟通一下，他需要父母的关心，哪怕是电话中问候。我又发动全班的同学帮他补习功课，建立信心。当有点滴进步时，我及时的表扬，不时的夸奖。一段时间后，他发生了明显的变化，与同学的关系改善了不少。校运动会上，他以突出的表现为班级赢得了第一名，同学们与他激动地拥抱在一起。那份喜悦对他的心灵震撼很大，他融入了集体，感受到了集体中的温暖。此后，他真的变了，懂得尊重老师，对人有礼貌了。一次，他悄悄对我说“老师，谢谢你，是你在我要跌倒时没有放弃我，是你让我觉得生活原

7、來如此的美。”那一刻，我的心情无法用笔墨来形容，我知道我的爱心、恒心融化了他心中的冰山。让他觉得世界是美好的。是的，当后进生经过一番思考赢得胜利吋他们的心情是喜悦的，这种喜悦不但是学习上的，更是人格上的。笔耕不辍，痴心不改，在教学生涯中，虽然没有什么可歌可泣的壮举，没有惊天动地的收获，但我自豪，我由衷感到的是，孩子的心灵是最纯洁的，最洁净的，纤尘不染，当你面对那一张张的笑脸，一双双充满渴求的眼神时，你怎能不去爱他们呢？怎能不让我们无憾无悔，永远耕耘呢？由于工作努力成绩突出，2007年至2010年均

8、被评为县级优秀教师。2011年被评为县级优秀班主任。2011年11月，参加省农村中小学骨干教师通识培训。2008年1月我撰写的论文《如何做好新时期的班主任工作》获得省级一等奖。2008年12月论文《家庭教育对实施素质教育的影响》获得市级一等奖。2009年9月我的教学设计《口算乘法》获得市级二等奖。2010年5月我制作的课件《认识吋间》获得县级一等奖。愿天下所有的教育者们，都做幸福的老师！