一年级下册北师版数豆子.doc

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1、北师大版数学一年级下册：《数豆子》教学目标　　1初步体验数与生活实际的密切联系。2在活动中培养数感。3培养初步的估计意识。　　4会读写100以内的数。　　教具准备：黄豆若干，计数器22个，塑料盆、小桶、纸盒子若干，实物投影仪。　　教学过程：活动一(学生在活动中进行数数，初步体会估数)　　谈话：今天我们每组的桌子上都有豆子，上数学课拿豆子是干什么用的呢?(可让学生说一说)豆子是帮助我们学习数学的。今天我们看谁会思考、会观察、会从玩豆子中发现数学问题，请大家听清要求：　　1玩的时候，同学之间要会合作，互相谦让。　　2玩豆子的时候要注意，别让豆子掉到地上。　　同桌两

2、人玩豆子。　　1其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。2两人数一数有多少粒豆子。3看谁猜得最接近。　4活动结束时，我就站在这儿，你就马上停止了。(教师要走近学生，注意用积极的语言评价学生合作中的问题)　　活动二(在活动中，让学生学会读、写数)　　师生互动活动。　　你们玩得真开心，我也想抓一把豆子。(教师抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子?　　(1)学生猜，教师不做评价。　　(2)怎么知道有多少粒豆子呢?　　(3)交流数的方法。　　2我每组都给你们抓一把豆子(教师边说边抓)，数一数到底有多少粒豆子?　　(1)小组内数豆子。　　(2)小组汇报有多少粒豆子。　　3在

3、计数器上拨出你们小组数出的数?　　4怎么写这个数，请你试着写一写。　　(1)每组派代表到黑板前写数，其他学生在练习纸上写。　　(2)老师根据学生写的数，进行适时指导。(例如62：6在十位上，表示6个十；2在个位上，表示2个一)　　(3)同桌交流个位、十位上的数各表示多少。　　5现在回过头来，说一说我(指教师)一把大约抓多少粒豆子?(引导学生找一个中间值)　　活动三(在估数的活动中，进一步理解读、写数的方法)　　(一)同桌两人玩豆子。　　1其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后数一数有多少粒豆子，并写出这个数。　　2你一把大约抓多少粒豆子?　　(1)小组内交流

4、。　　(2)全班交流。　　(二)指定物体量豆。(体会估计需要有依据)　　1一小桶豆子有多少粒呢?让学生自由地猜，猜的结果反差太大，怎么办呢?引导学生想方法估计。　　2两人一组，装满一小桶豆子，想办法估计，看谁估计得比较准确。　　3交流你是怎样估计的。　　(1)小组交流。(2)全班交流。　　4数一数有多少粒豆子，并写出这个数。　　活动四通过游戏，激发学生读、写数的兴趣)　　(一)拨数游戏　　1一个拨数，两个同时读并写出这个数。　　2全班交流。(教师注意抓住对特别的数的处理，例如90，66等数)　　3认识百位。可以介绍一下三位数和两位数。　　(二)猜数游戏　　1全

5、班一起做猜数游戏。　　(1)在你的纸上悄悄写一个两位数。　　(2)指名猜一名学生写的数。(其他学生猜，该生做提示)　　(3)教师试猜一个数。(用区间套的方法)　　2同桌两人玩，一人在心中想一个两位数并写下来，另一个人猜这个数。　　活动五增加学生积极的情感体验)谈谈你对这节课的感受。北师大版一年级数学下册《数豆子》教学反思“数豆子”是第三单元“生活中的数”的第三课。本课是学生在认识了20以内的数，会数100以内数的基础上进行学习的。它是后面要学的数的大小比较、百以内数的计算的重要基础，因此这一内容是本单元教学的重点。本课重在让学生经历“估数—数数—拨数—写数（抽

6、象出数）、读数”的过程，让学生在多样化的活动中，进一步体会各数位上数字的意义，学会读数、写数，初步发展学生的数感。我执教这节课时就是按照这样的思路展开的。在执教这节课后，自我感觉比较成功之处有以下几点：1.刚开始，教材通过智慧老人“抓一把豆子，估计一下有多少”这一富有现实意义的问题引入估计活动，发展学生的估计意识北师大版一年级数学下册《数豆子》教学反思教学反思。我在处理这个环节时，考虑到学生的年龄较小，数豆子不好操作，因而用学生熟悉的小棒来代替，采取一个“抓小棒”的游戏，使学生对数形成感性的体验，在具体活动中发展数感。在活动中又巧妙地将“猜一猜”改成“估一估”

7、，让学生学会思考，用推理的方法去估计。2.整节课设计了许多有趣的活动：抓一把，估一估，数一数，拨一拨，认一认，写一写，想一想，试一试，让大量的感性经验形成表象，使学生学中有乐、乐中有学，真正地感受到学习的乐趣，达到了本节课的预期目标。3.课上注重培养学生的听讲习惯和学会倾听别人的意见的习惯，还注重培养学生独立思考、大胆表达、交流以及与别人合作的能力。4.注重课堂评价。不足之处及改进措施：1.本节课虽然达到了预期的学习目标，但没有让学生进行达标检测，让知识得以巩固还是比较遗憾。2.课堂上教师语言过于琐碎，以致达标检测环节被忽略，总结环节很仓促。总结环节如果能让学

8、生尝试自己说，同桌说，效果会更好。总之