对高职教育培养人才模式的思考-论文.pdf

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1、【成对高职教育培养人才模式的思考辽宁抚顺●孙彩兰’，黄嘉珊，薛振东’摘要：高等职业教育，是把科学技术转变为现实生产力的桥梁，大力发展高等职业教育、振兴经济的必由之路。适逢振兴辽宁老工业基地大好时机，应确立新的发展理论，创新人才培养模式，实现跨越式发展。关键词：人才培养模式；地方经济；老工业基地党中央提出“振兴东北老工业基地”的战略部构性失调方面主要是层次结构失调，表现为高级署，要求高职教育加快培养出适应地方经济发展专业技术人员、中级专业技术人员、高级技工、中需要的实用型人才。级技工占职工总数的比重偏低，分别只占2．8％、一、高等职业教育人才培养现状11％、5％、50％

2、，这就需要高等职业教育通过深化高职教育是把科学技术转化为现实生产力改革，突出“以创新精神和实践能力为重点”的素的桥梁，对于促进经济发展和社会进步具有重要质来培养、培训。随着我省振兴老工业基地和产业意义。结构调整步伐的加快，对于生产和服务第一线职(1)职业教育的发展。二次世界大战之后，许工队伍素质的要求也越来越高，但是，我省现有职多经济发达的国家都经历了注重发展职业教育的工队伍的素质和技能结构中心偏低，技术工人特阶段，特别是近几十年来科学技术飞速发展，经济别是中级技术工人数量不足，人才结构不合理，已增长中科技含量大幅度增加，对就业人员的素质经成为影响我省产业结构调整和产

3、品质量提高的提出了更高的要求，使高等职业教育也形成了蓬一个重要因素。因此，必须大力发展职业教育，实勃发展的趋势。在当今世界117个国家和地区中，施高、中级实用性技术人才培养计划，培养大批高有94个设立了专科层次的高等职业技术学校，例水平、复合型的技术工人，以满足老工业基地改造如德国，他们的工程师70％以上是高等职业教育对各级高、中级实用性人才的需求，为老工业基地的毕业生。振兴服务。我国加入wro后高职教育面临着更多机遇(3)当前职业教育人才培养模式还不能完全和挑战：首先，加入wro后将进一步激发人民群适应我国经济的发展，存在以下问题：①人才培养众对教育的需求，给高职教

4、育带来更广阔的发展模式单一，脱离市场需求。改革开放以来，社会主空间。在激活教育市场的同时，对人才需求及后续义建设进入了高速发展的新时期，经济和社会生教育提出了更高的要求，培养国际型人才已经成活的科技含量迅速增长，国际化程度也大为提高，为当务之急。其次，加入wro后将有助于全面推引进了大量国外先进设备和技术。各行各业对第进素质教育，促进中国教育人才培养模式发生新一线技艺型人才的数量和质量都提出了更高的要的变革。职业教育必将进一步改革，真正把创新和求。很多岗位中等技术人员的水平不够用，高等技办出特色、适应经济和社会发展的需求作为主要术人员严重缺乏，普通高校毕业生又不实用。

5、曾一任务。度出现高级焊工技术人才月薪比硕士月薪高800(2)东北老工业基地对高中级技术型人才的元的现象。由于我国是一个幅员辽阔的发展中国需求。国家从社会主义现代化建设全局的高度，提家，经济发展很不平衡，中小企业居多，尤其是乡出了“振兴东北老工业基地”的战略任务。“振兴东镇企业，现阶段工程技术力量尚不雄厚，分工不北老工业基地与开发大西北同等重要，是东西互细，要求工程技术人员能够独当一面；即使是规模动的两个轮子。”这是辽宁老工业基地振兴的重大较大、分工较细的企业，也存在着技术不断更新和历史机遇。辽宁虽然拥有较雄厚的人才基础，但是岗位变更的问题。而传统高等职业人才培养模式存

6、在较为突出的结构性失调和能力性缺乏，在结是按“学科中心”模式设置专业、组织教学，虽然具【才【成才论坛】备扎实理论基础，但缺乏专业务实能力。这种单一以准确指导高职学校及时调整专业结构、教学内的人才培养模式，使得培养的人才无特色、无个容和培养规模，可以为学生提供获得技术技能所性，用人单位反应冷淡，不能适应市场的需要，没必需的真实现场和良好条件。目前，全省在制造有那种“社会需求就是办学方向，企业满意就是质业、石油化工、交通运输、冶金钢铁、现代服务、量标准，适应经济就是学校发展”的先进办学理农业等领域或专业需要高、中级技术人才25万念，没有那种“立足地方、面向市场、紧贴经济、

7、服人，其中仅石油化工类高级技术人才需要3万务社会”的人才培养目标的准确定位，脱离市场的人、中级技术人才需要1万人。改革开放以米，抚需求。顺老工业基地步入调整时期，要建设具有国际竞②教学内容陈旧。教学内容陈旧，与日新月异争力的精细工业园区，提升全市石化产业的内涵的实践技能、实践现象脱节明显，一些体现现代化和能级。特点的新内容难以进入课程中。尤其在课程设置(2)建立人才培养实训基地，是办好高职教育上，不考虑学生的差异和个性特点。的重要保证。人才培养实训基地由职业院校和企③缺乏职业鉴定。对学生职业技能的评价，业本着互利互惠、优势互补、共同发展的原则，相往往