中学生开设美术课程的意义.doc

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1、中学生开设美术课程的意义•美术论文中学生开设美术课程的意义何俊玲(安徽省宿州市第二职业中学，安徽宿州234000)摘要:中学生开设美术课程对青少年树立正确审美观有着重要意义,美术课程的学习不是为了培养艺术家和单纯的美术技能，而是对学生进行审美教育。中学生正处在性格形成阶段，美术老师要在这一时期正确的培养好学生的审美能力、思维和创新能力，发展学生的感知能力和形象思维能力”提高学生综合素质的同时促进学生的个性形成和全面发展。关键词:美术课程；审美观；审美能力；文化修养；综合素质；思维中图分类号：G633.95文献标

2、志码：A文章编号：1674・9324(2014)18-0121-02美术是一种技能和知识相互结合的文化形态”但一般人对美术的认知程度就是单纯的画画，特别是中小学的大部分家长，忽视美术课程的意义，甚至完全放弃对美术的学习,认为只要学好文化课就可以了,这是完全错误的。我们现在的教育体制是素质教育,普通中小学的美术课程的学习不是为了培养艺术家和单纯的美术技能,而是对学生进行审美教育,树立正确的审美观,提高个人修养,发展学生的感知能力和形象思维能力，形成学生的创新精神和技术意识，促进学生的个性形成和全面发展,我们具体可

3、从以下几个方面来探讨:树立正确的审美观审美观是一个人用什么样的观点、什么样的态度和方法对自然景观、社会生活、文学艺术和人生进行审美活动的总称，我们大力倡导以真为美、以善为美、以纯朴为美的正确审美观,以达到美化社会,美化心灵的目的，并使之成为生活中的一种实际指导思想。生活需要美，人们外部仪表形象的展现，衣着起着至关重要的作用。衣着也正是追求美的体现。人们的着装创造了美，然而打扮不当、装饰欠妥，会使美者变丑，丑者更丑，适得其反。古时有〃东施效颦〃，〃邯郸学步〃之说。到了现在，特别是中学生对外表服饰的追求日益明显，但

4、由于对美没有正确的理解和认识，因而出现了一些误区，很多学生认为只要是新潮另类的衣服就是美，也不管是否适合自己，这是错误的。中学生的年龄是身心都还在成长的关键时期，衣着整洁大方就可以，要让他们认识到美是内在素养在言行举止上的体现，是由内而外的充满活力、积极向上的精神面貌，这才是真正的美。当今社会人们生活水平不断提高,要树立正确审美观就要通过美术课的教育教学来完成。二、提高学生文化修养和审美能力，陶冶情操美术作品是直观的视觉艺术,记载人类活动最早的形式就是依靠视觉感觉记录的。不同的地域和时期展现的方式不同”但其目的

5、都是相同的”就是体现人的情感、生活和发展。例如宋人张择端的《清明上河图》为北宋风俗画，描绘汴京及汴河两岸的自然风光和繁荣景象。在五米多的画卷里,人物、牲畜、车辆、船舶等繁杂的场景统一而又富有变化。房屋、桥梁、城楼等各有特色，体现宋代建筑特征。作品中我们看到散点透视的艺术效果，了解宋朝都城的繁华和人们生活的实际场景，提供北宋都市商业、手工业、民俗、交通工具的详实的第一手资料。整幅画作气势宏大、构图严谨，充分表现画家对社会生活的洞察力和高超的艺术表现能力。具有重要的历史文献价值。观其作品可以收获许多综合知识。所以，

6、美术课的学习能让学生了解美术的媒材和形式表达，一定时期的美术作品在一定程度上反映当时的社会环境和经济文化的发展。学生在学习过程中艺术知识、文化知识得到传承，情感得到宣泄，正常和高尚的情感得到发展，所以，美术教育可以提升人的精神境界和文化素养，增强学生对自然和生活的热爱。三、培养学生形象思维能力美术作品通过视觉感知传递思想信息，但可思维都离不开形象思维,形象思维是用形象材料、表象并通过对表象的加工和改造所进行的思维。例如，泥塑练习，通过观察、感知和想象，让学生用泥塑造生活中的形象。这样既能提高学生学习兴趣又能引导

7、学生积极思考。在手工制作中，让学生认识了解材料的材质,感受材料的视觉、触觉效果，通过制作让学生体验不同材质制作的不同造型所产生的美感。通过具体体验和实践对学生的形象思维发展和创造力的培养有着很大的推动作用。所以,美术课程让学生具体接触〃形〃，并对形进行分辨和处理,这样在发展学生感知能力的同时，又为形象思维提供了丰富的营养，并直接促进了学生思维的发展，培养了学生的形象思维能力，提高了学生的综合思维水平。四、开发学生的创新意识创造是美术的灵魂，美术特征上是自由的，受到的制约少，人的很多愿望在生活中难以实现却能在美术

8、创造中得以虚幻的〃实现"，因此在美术创作中,人能拥有更多更大的自由，获得更多新价值，新方法，因而美术活动具有自由性,具有超时空的重组性表现特色，容易突破人的思维定式和对事物习以为常的观念，产生新的认识和发现,也是因为这一特性，使美术教育活动可以开发学生大胆的想象力和旺盛的创造力。但创新意识的培养是需要师生交流互动的过程来培养的,美术教学过程是学生了解美术的桥梁,老师起着关键作用。教学中