《6、5、4、3、2加几》教学反思.doc

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1、《6、5、4、3、2加几》教学反思1、在上完本节课后，大家都觉得用掷骰子这种形式出示例题，进行教学，而后对掷骰子得到的算式进行计算、归纳，以此帮助学生整理出本节课所学的6、5、4、3、2加几的算式的思路比较新颖，可是在学生汇报算式，进行整理那一块浪费的时间较多，表现的形式也比较单一。有人建议例题不改，用书上的，掷骰子写算式可以作为一种练习在后面出现，以此缓解整理算式那一环节的压力，方法的确可行，可是我觉得这样的话掷骰子的趣味性和教师利用学生自己掷骰子得出的算式来进行整理、归纳这一环节将被削弱，学生归纳、推理的能力将不能得到培养。但是如何处理好这一部分内容还有待商榷，需要再动动脑筋。2、对于孩

2、子的算法要有选择的进行板书。有的孩子在算式中出现了12可以分成7和5这种，那么教师对于这种算法可以淡化，不用板书。因为这是孩子在知道得数后想到的，不能称为一种算法。3、表格题在本节课中是第一次出现，教师在这儿应介绍任何看表格，要说明题意，带学生说…说图意。