小学数学有效课堂教学的反思.doc

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1、小学数学有效课堂教学的反思金沙小学——郑云利新课改让课堂充满了激情和活力，在小学数学课堂教学屮，要提高课堂教学时效性，把握好课的理念是灵魂，找准学生知识和认知能力起点是前提，创造性地使用教材是呈础，多样化的教学方法是途径，信息技术的恰半运用是保证。下面结合自己在多年小学教学工作小的点滴，谈谈自己的反思。一、把握好课的理念是提高课堂有效性的灵魂1、充分的课前准备。我们知道，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱尢章的，必然也是低效的。要创造高效的课堂，充分用好这四十分钟的每一秒，充分的课前准备就显得非常重要了。所以教师要备好课，备理念、备教材、备教参、被学生，做到有备无患。

2、2、融洽的师生关系。教师要善于创设活跃的课堂氛围，营造良好的师生关系，引发学生的求知欲，调动整个课堂的感应互动。3、活跃的课堂状态。课堂教学的效果，最终要体现在学生身上，只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。4、科学的学法指导。科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。教帅要帮助学生掌握科学的认知方法，给学生质疑的时间和空间，培养他们发现问题、解决问题的能力，使学生变“学会"为“会学寫5、严格的兑现模式。坚持做到当堂学习的内容当堂检验，6、适当的激励机制。根据学生的年龄特点和心理特征，采用多种鼓励方法，激发学生的学习积极性，力求在40分钟这个固

3、定的吋间内，用最少的时间圆满完成任务，达到教学H标。二、找准学生知识和认知能力起点是提高课堂有效性的前提提高小学数学课堂教学有效性，首先要找准学生原有认知能力的水平。我在执教的一年级《认识钟表》一课屮，根据一年级孩子们的认知能力，一上课就用实物钟引导学生观察钟面,从认识钟面上的数字到认识时针、分针，并用儿歌引导学生正确区分吋针与分针，让学生很快就学会了认识钟表。三、创造性使用教材是提高课堂有效性的基础教师对教材不能简单地执行与传递，而要充分分析教材的编写意图，研究教材内容之间的和互联系，明确所学内容在整个教材体系屮的地位和作用，挖掘知识的多重价值，根据教学H标、学生

4、需求和自己的教学风格，对教材内容进行适当筛选、调整和重组，安排岀符合学生认知水平的教学内容。比如，《鸡兔同笼》这一课屮，我在教学时对教材进行大胆地重组与整合，用列表法让学生在做屮感他，做屮思考，激发了学生学习兴趣，很快突破了该节课的教学难点，并将知识迁移到用“鸡兔同笼”这一现象解决生活屮的实际问题，如钱币、车轮等，让学生的思维得到了有效拓展。四、多样化的教学方法是提高课堂有效性的途径教师要根据不同的教学内容和学生学习的实际情况，运用多种教学方法实现有效教学。在我曾执教的《组合图形的面积》一课屮，主要采用探究式教学法，让学生通过小组合作探究，全而开花，一下子找出多种解

5、题方法，并结合多媒体演示来对学生的介绍进行肯定。这样更加突出了学生在学习小的主体地位，也为后面的学习腾出了更多的课堂教学时间，提高了课堂教学的有效性。又如我在执教小学二年级“简单的统计”一课吋，则用学生最喜欢看的那部动画片的活动，引出新知一一《统计》，让低年级小朋友一下子就有了极大的兴趣，在活动小学习新知，收到了事半功倍的效果。五、多媒体信息技术的恰当运用有力地保证了课堂吋效在我多年的教学工作屮，合理的运用多媒体课件，图文并茂，形象直观，有力地保证了课堂教学时效性。在这些课件屮，有的用图片展示归纳呈现的多种解题方法；有的通过视频引起学生兴趣；有的则用插图直观展示教材

6、实例，节省画图吋间。不管是传统的教学，还是新课改理念下的教学，甚至于将来的教学，我们的基本出发点是一样的，那就是让课堂40分钟更具有吋效性，从而让学生真正得到发展，这也是每位一线数学教师教学的终极H标