对政治生活概念教学的反思.doc

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1、对〈〈政治生活>>概念教学的反思临夏县中学王志学政治生活是现行人教版高中思想政治课四个必修模块的第二个模块，它涉及的内容政治理论性非常强，概念繁多，而且容易混淆，与现实生活有一定的差距，学生学习这些内容枯燥乏味的、近似于说教性的政治概念没有多大的兴趣，掌握概念不准确，学习中存在较大的困难。为了帮助学生史好的理解概念，达到学以致用的目的，做到理论与实践相结合，教师在平时的教学中应注重教学方法。只有方法得当，才能事半功倍；倘若方法不对，必将功亏一簣。为了促进学生对概念理解，作为政治教师不仅要精心设计每一框题

2、的教学过程，而且还需要根据学生的实际情况随吋调整教学设计，从而使学生真正进入政治生活概念的生成过程，形成对概念的本质认识。以下是本人在教学过程中做的一些尝试，不足之处敬请各位同仁批评指正。一、培养学生浓厚的学习兴趣兴趣是学习的关键，兴趣是最好的老师，只有亲其师，才能信其道。教师要改变传统的居高临下习惯，真心诚意地与学生平等交往与交流，“蹲下来和学生说话”,在和谐融洽的气氛中共同完成教学任务。因此教师营造具有亲和力的课堂气氛是促进学生止确高效地理解概念的前提条件。作为老师应该始终而带微笑、用协商性的语气、

3、富有趣味性的话语，营造良好的课堂氛围，把课堂由教师的“讲堂”变成学生的“学堂”，让学生有更多的吋间自主学习、自由讨论，在课堂上畅所欲言，最大限度地发挥学生的创造性思维，让学生在轻松愉悦的环境中接受知识，学得轻松、学得快活、学得主动、学得扎实。这是概念理解的情感基础问题。二、设计新颖独特的问题在教学屮要设计一些设问新颖，富有挑战性的问题是概念教学的重耍线索，这是对一个好的课堂教学设计的起码要求。如在讲授民主管理时，教师应设计这样一些问题:同学们来自农村，你们村中的大事是怎样管理的?你的父母有没有参与民主管

4、理?为什么要参与民主管理?通过什么方式参与民主管理？在教学中可能会岀现一些意想不到的情况，誤至会出现背道而驰现象，此时教师不要进行打压，因为课堂中出现的“即时问题'‘是促进学生了解概念、理解概念、运用概念的最好素材，是培养学生发现问题、提出问题和解决问题的重要机会，机不可失失不再来。在概念教学屮不能由老师唱独角戏，需要学生的积极配合，在教学中教师要注意通过挖掘学生提出的问题，采取“步步紧逼"的策略，要透过现象抓住事物的本质，这样既能促使学生自己不断地明确问题，又能达到暴露学生思维过程的效果，从而使我们的

5、教学更加卓有成效。三、精选典型事例现实生活中的事例是非常丰富的，包罗万象，既有止面事例，也有反面事例。教师在教学中要注意事例的选取和事例的顺序安排，大多数情况下耍先说出正面事例然后再说出反面事例，因为匸面事例能使学生更加清晰概念的要素，而反面事例则是辨析概念的补充。如民主选举的教学屮先举出某村换届选举的正面事例，然后再举出某村换届选举的反面事例，让学生找出这两个事例的区别，以及所产生的作用。从而使学生掌握民主选举的含义。四、讲究教学方法在教学屮应注意教学方法。方法是最重要的，我们知道概念是对事物本质的认

6、识，是一事物区别于另一事物的本质属性。对于相似的概念用比较法去进行学习，不仅易于理解，而且容易掌握。如直接选举与间接选举，它们的相同点都是民主选举的方式。不同点：直接选举的优点在于选民直接投票选出自己心目中最值得信赖的当家人，有利于调动选民的积极性，局限性在于选民较多，分散较广情况下不适用，选举成本高；间接选举优点在于选举成本低，适应于选民多，分散广的情况，不足之处是不能直接表达选民意愿。抑制选民参与选举的积极性。通过对比学习，学生就能轻而易举的掌握这两个概念。对于文字表述比较长的概念可以用概念分层次法

7、去进行学习，如学习依法行政的概念，可以从三个方面去进行教学，即依法行政的主体是政府及其T作人员，权力来源于宪法和法律，依法行政的依据是宪法和法律。这样连起来依法行政就是政府及其工作人员的权力由依据宪法和法律授予，行使权力必须依据宪法和法律规定。这一种方法好处在于化繁为简、化整为零，使复杂的内容变得简单化，学生容易掌握，有利于理解。对于文字表述比较艰涩的概念可以用概念分解的方法进行理解，如村民委员会的概念，村委会是村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众自治组织。先让学生找出这个句子中的主语、谓语和宾语

8、分别是什么？然后教师进行讲解，即主语是村民委员会，谓语是，宾语基层群众性口治组织。这种方法通过语文语法知识，使难懂的知识变得通俗易懂，学生轻而易举就能掌握。五、遵循学习规律学生在做练习题吋要遵循循序渐进的学习规律。俗话说得好，万丈高楼平地起，欲速则不达，目前课堂教学实践中，往往用做题教学代替概念教学。而在解题过程中，常常热衷于一步到位的题型教学，不仅过早做综合题、难题，而且数量很多。这样的教学我认为功利性太强，训练效果会适得其反。在这种情况