打造高效课堂，开启幸福航程.doc

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1、打造高效课堂，开启幸福航程——真教育实验教师挂职学习心得    “为梦想，千里行”，我们初中一组18人为了心中的教育梦想，往武汉，奔昌乐，进课堂，听报告，作交流，进行了为期两周紧张有序的学习。两所教改名校整洁优美的校园环境和浓厚的文化氛围让人赏心悦目，精彩纷呈的互动课堂让人流连忘返，老师们的敬业精神深深打动了我，学生们昂扬的风貌一次次感染着我，他们言语间流露的幸福感让我重新认识教育的真谛。      一、思想，引领专业成长     1.教育即解放，教师即开发，学习即成长；2.教学就是教学生自己去学；3.学生因自主而发展

2、，课堂因互动而精彩；4.考试是通过知识考人品；5.书卷气是一个孩子最好的气质，书香气是一个学校最好的氛围；6.教书三年要为学生的三十年着想;教书六年，要为孩子的终身着想；·····一句句闪烁着智慧光芒的话语在校园里几乎随处可见，它们吸引着我们的眼球，荡涤着我们每一个教师的心灵。武汉二桥中学、山东昌乐二中，不管是领导还是老师，讲话有思想有内涵，有自己对教育的深刻理解和热切追求。他们常提的是要以生为本，真正关注学生的学习主动性，让课堂成为“知识的超市，生命的狂欢”，没有生成的课堂决不是合格的课堂，课堂教学有模式但不唯模式，

3、等等。与他们交流，有如沐春风之感，醍醐灌顶之慨。二桥中学的柳雅老师，才二十三岁，参加工作不过一年多，就已经是一位可以独当一面的骨干教师。她说，现在的学生都很聪明，知识面较广，你要是不做好充分的准备，课堂上就不能准确地加以点评，学生有可能不服你，班级工作就会被动了。所以她在上课前往往查阅很多资料，课后还要及时反思。我想，这些老师专业素质如此过硬，并不是他们本身水平有多高，而是在先进思想的引领下奋进的结果啊。先进的思想，如明灯，拨开了迷雾，指引了方向；如战鼓，打破了沉寂，激发了力量。要体验教育的幸福，首当做一个有思想的人啊

4、。二、培训，锻造飞翔翅膀“培训是最好的管理，没有培训就没有高效课堂。”这两所学校小组合作学习抓的非常成功。班主任格外重视小组的建设和对小组长的培训。培训学习小组组长至关重要，昌乐二中优秀班主任李慧卿老师说：“一个优秀的组长就是一个优秀的学习小组。”对小组长的培训要做到制度化，经常化，智慧化。定期召开小组长会议，取长补短交流管理方法，给小组长加自助餐锻炼自学能力，帮助常务学习小组长培训各学科小组长，还不忘适时地肯定、表扬、激励小组长。预习培训、课前培训、当堂培训，细化到讨论培训、展示培训、点评培训、质疑培训，每一步都有目

5、标有方法，让每个组员都能参与活动，有所收获。孩子们自主管理，自主学习，学习氛围热烈且高效。学生好学、乐学，老师乐教、不教，充分发挥了学生主观乐学的能动性。课堂上我们常会听到这样的发言：“我代表我们小组来分析这个问题……大家还有什么疑问吗？”“我们小组讨论的结果是…..请其他小组点评或补充。”等等。学生的发言彬彬有礼，紧凑有序，热烈友好。更难忘两名高二学生，他们坐在主席台上，自豪地介绍自己是班上的小组长，针对老师们提出的对271课堂的困惑和问题，都能快捷、清晰、具体作答，那种沉稳、睿智和表达能力若不是经过培训，又如何求得

6、！若我们的学生也经过一系列培训，又何愁不能起飞？     三、信赖，产生美好境界     几天来，我们听了三十多节课。我们时时被一种激情所感染被一种境界所吸引。我们发现，每一堂课上都有许多打动人心的呈现——三分钟脱稿演讲，小组合作朗读、真诚点评，课本剧表演，板书讲解，观点争鸣，等等，学生真正是学习的主人。老师把时间和空间真正还给了学生，生生互学，生生互评，课堂是开放的，是阳光的，是有生命的！我似乎听到了生命拔节的声音！我理解了赵丰平校长所说的“教育是‘农业’而不是‘工业’”！我被这种似梦却真的融洽境界所迷醉！印象最深的

7、是那节主题班会《我很重要》，完全由孩子们策划并主持，从活动的程序、材料的收集、主持人的串词到PPT的制作，都是孩子们自己负责，老师只负责作一下总结。看着一只只小树般举起的手臂，你能不为之兴奋吗?几乎每个孩子都饶有兴趣的参与到活动之中，行动又心动，得到教育和启迪。正像黄秀岚主任常说的一句话：“给孩子一份信任，他会回报你无限惊喜。”这样的课堂，不见了老师的喋喋不休，不见了学生的扭捏无词，解放了老师，也成全了学生，营造了多么美好的境界！     四、合作，成就职业幸福     学有尽，思无穷。唯有倾情付出，执著教改，无私无怨

8、，用爱心和智慧来培育我们的学生。感谢县教育局给了我们这次宝贵的学习机会，让我们享受了一次思想的洗礼，育人的历练。我们将结合实际，努力打造高效课堂，开启通往幸福的教育航程！    最后，借二桥中学黄主任的话与大家共勉：“只有启程，才会到达理想的目的地。只有拼搏，才会获得成功。只要你迈步，路就会在你的脚下延伸。只要你扬帆，便会有八面来