提高机械工程专业毕业设计质量的实践和思考

《提高机械工程专业毕业设计质量的实践和思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、zHoNGGUoYEJIJIAoYu汪建春1严运兵i陶军1周厚强2(1．武汉科技大学，湖北武汉430081；2．武汉军械士官学校，湖北武汉430074)摘要：毕业设计题目应具有综合性、专业性、适当的工作量和难易程度。指导教师队伍是保证毕业设计质量的先决条件，技术资料是保证毕业设计质量的决定性因素之一，实习主要是为毕业设计作技术准备的。在毕业设计中设计、计算的工作安排和指导实习的具体方法是十分重要的。关键词：毕业设计；选题；质量影响因素；毕业实习；指导方法课题项目：武汉科技大学教学研究重点项目“车辆工程专业实践教学体系研究”(项目编号：2008020)一引言、系统的训练。显然

2、，知识面过窄的题目难以达到培养高等院校工科毕业设计的重要性是不言而喻目的，因而不宜选用。的。然而，近些年受多种因素的影响，在工科本科院笔者一般选用单体设备作为学生的毕业设计题校毕业设计中存在一些不容忽视的问题，影响了毕目，如：台架式打渣机、自行式打炉结机和履带式拆业设计质量，并引起了人们的高度关注。许多学者从包机等。此种单体设备设计包括了：(1)研究作业对学生、教师、教学管理等层面分析和讨论了影响毕业象，了解作业现场和设备使用方的要求等，从而掌握设计质量的主要因素，并提出了提高毕业设计质量第一手资料；(2)根据所掌握的资料，提出多种总体的相应措施。设计方案并进行分析、比较，

3、从而确定较优方案；(3)笔者结合多年指导机械工程专业毕业设计的体根据总体设计方案进行整机总体设计、主要工作装会，简要介绍机械工程专业毕业设计质量与选题、毕置设计、结构设计、零部件设计；(4)动力系统及传动业实习等的关系以及做好选题、毕业实习等工作的系统的选择与设计；(5)机构运动学计算，零部件的一些具体措施，并阐明指导教师队伍和技术资料对强度和刚度计算等。提高毕业设计质量的影响。(二)专业性要求与把握二、毕业设计选题要求与把握较好的机械专业毕业设计题目应包括机、电、液(一)综合性要求与把握三部分内容。这里的“机”是狭义意义上的“机”，因为毕业设计题目应有综合性。学生在大三时

4、分别机械专业涉及面太广，毕业设计题目不应过多超出结合机械原理和机械设计课程进行了机构设计和典专业基础课和专业课范围，如车辆工程专业学生的型零部件(如减速器)设计。这种设计的目的是对学设计题目不宜选用轧钢机、破碎机等，但轮式装载机生进行专项技能培养，并巩固相关课程知识。而毕业作为一种路面行驶机械则可作为设计题目。设计题设计的基本目的则是在教师的指导下，通过近似实目中电工、电子等内容也不宜过多，过多则可能导致战演习，培养学生综合运用所学基础理论和专业知喧宾夺主；液压传动和控制是机械专业的一个分支，识，进行观察、分析和处理实际问题的能力。因此，毕因其优良的特性而在工程上得到了越来

5、越广泛的应业设计题目的一个基本要求就是题目要具有综合用，故其内容可适当多点，但不应以此为主。性，使学生在规定的时间内得到较充分、完整、全面、文献推荐选择同专业结合的科研课题作为毕业第54页中国冶金教育2010年第5期设计题目。但科研课题是相关部门和企业根据实际度和驱动力矩等。需要，为解决专门的理论或技术问题而提出来的，而进行载荷计算。对机构传动零件和结构构件进且有些课题的研究面太窄、太专或太复杂，超出了学行受力分析，并进行强度、刚度和稳定性计算；选择生知识和能力的范围，且不易达到教学目的，因此，轴承等。科研课题是否可以作为毕业设计题目，应评估该科液压系统设计计算。确定液压系

6、统传动和控制研课题的难易程度和是否具有综合性。方案，选择液压元件、液压系统性能验算等。(三)工作量、难易程度的要求与把握设计题目确定后，教师要根据具体的情况，合理选择设计题目时必须注意题目具有适当的工作安排设计和计算内容，统筹兼顾，并根据专题而有所量和难易程度。课题的工作量和难易程度应把握在侧重。能使大多数学生经过努力、在给定的时间内能完成三、毕业实习的重要性及指导设计任务，得到较充分、完整、全面、系统的训练，以我校机械工程专业学生毕业设计前要进行为期保证完成教学任务。若题目的工作量太大或题目太三周的毕业实习，但实习效果不容乐观。影响实习效难，则因时间的限制和学生能力的缘故

7、，不仅学生无果的原因主要有以下几点：(1)教学经验丰富的实习法完成任务，而且会给整个设计工作带来麻烦。反教师相对不足，部分中青年教师对毕业实习的重要之，若题目的工作量太小或题目太易，则学生得不到性认识不足；(2)企业因技术保密和避免影响生产，应有的训练。往往不欢迎学生实习；(3)相当一部分学生对毕业实我校以前规定设计图纸量为10张A1图。近几习的重要性认识不够，把毕业实习看做是走过场，并年由于众所周知的种种原因，规定设计图纸量改为不珍惜在生产现场实习的机会；更有甚者，一些学生6张A1图。设计量的减少，导致了学生的训