挖掘草稿价值 促进习惯养成

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1、交流平台誊●韶人●，、●．●，●姆恭威◎颜灵通(江苏省盐城市实验小学224005)【摘要】本文从小学数学教学的现实角度出发．分析草让他发现错误后再订正．这样既节约时间．又有针对性．同稿本的有效使用与学生思维发展的关系．并提出一些有效使时，再另发一本练习本作为家庭作业和平时解题时的专用草用策略，促进良好学习习惯的养成．稿本．具体要求有：①草稿要打在专用草稿本上．②保持草稿纸【关键词】小学生；草稿本；思维；价值；有效的整洁．(书写的规范性．按从左到右、从上到下的顺序书写．④草稿纸上应字迹清楚．特别要注意容易写错的数字、符号数学是思维的体操，草稿是思维的操练场，本

2、文从小学等．(注意草稿书写的条理性．草稿上必须注明题号或顺序数学教学的现实角度出发，分析草稿本的有效使用与学生思号，然后再解答．这样复查时可方便查找、核对．⑥草稿本维发展的关系，并提出一些有效使用策略，促进良好学习习中有错误的地方要打“X”．惯的养成．3．加强监控管理．促进使用规范一、草稿本的有效使用是学生思维发展的需要结合草稿本的使用要求，可以制作一周草稿使用情况检1．草稿本是学生思维发展的阶梯查表，主要记录书写、条理和对照三方面情况．在使用草稿的学生的思维发展过程是渐进的，不是一蹴而就的．是一监控过程中可以采用以下一些措施：(1)每天自查．由于在一个螺旋

3、式上升的过程．这个过程是通过解决一系列数学问题开始实施时，学生的意识、习惯都还没有养成，所以教师每天而得到落实的，当学生在解决一些复杂数学问题时，需要借上课之前请同桌互查(或自查)．(2)每周互查．当学生的能力助草稿本，将自己的前一步思考结果记录下来作为后一步初步养成时我们还可以采用四人小组互查．(3)半月一评(师思考的基石，再通过综合分析进一步思考解决问题．查)．每半月上交学生的草稿本以及每名学生的草稿检查表，2．草稿本是学生思维奔跑的试验场教师根据每名学生的情况有的放矢进行小结、评价．(4)每月小学生思维发生“质变”的转折关键年龄是小学3～5年展评．每个

4、月对学生的草稿本进行一次评比，并让学生将用级之问．学生在这个学段的数学学习过程中．经常会遇到一过的草稿本拿出来分析分析．回忆解决某类问题的思维方些复杂的、抽象的问题．这时需要利用草稿本，结合自身的最法，总结自己在一段时间来，学习上的长处与不足．(5)学期近发展区，在草稿本上画一画、算一算、试一试，使复杂、抽象评价．通过横向和纵向比较评价每名同学的草稿本使用情的问题变得简单、具体形象．况，将评价结果纳入学期综合评价中去．3．草稿本是师生课堂思维碰撞的延续4．结合教学内容．指导草稿本的合理使用在有限的课堂教学时间内，有时很难让每一名同学都能许多学生都认为“打草稿

5、”就是当碰到一些复杂的计算有发言表现的机会．这时我们可以要求学生将草稿本上交，题时，将这道题的演算过程认真、清楚地写在草稿本上，得出并对草稿加上旁注、点评，与学生进一步交流对同一个问题其结果．这无疑属于其中的一部分，但并不是全部．草稿纸不的解题思路．仅仅是用来计算的，还可以用它来画一画、折一折、撕一撕，二、草稿本的规范使用是学生良好学习习惯养成的重要等等．同时，在指导学生使用草稿本时要做到当用则用，贵在措施实用．在教学简便计算时，有的算式只需要对算式观察分析，教师可以从以下几个方面规范学生草稿本的有效使用。再选用适当方法进行口算或心算．就可以准确地算出结果．

6、促进学生思维的健康发展及良好学习习惯的养成．反之，如果要求学生时时处处都要使用草稿本，对学生良好1．在潜移默化中．让学生意识到使用草稿重要性数学素养的培养并非有益，如有些学生用草稿的意识太强在平时的教学中，教师要创设情境，让学生在不知不觉了，生怕计算题出一丁点的错误．不管什么样的计算题。哪怕中意识到打草稿的重要性，并产生打草稿的兴趣．比如在解是可以口算的题目，都要在草稿纸上算一遍才舒服．因此在决稍难一点的题日时．有些同学马上用草稿本．而有些同学指导学生使用草稿本时。应该注重学生口算能力的训练，巧还在不断用手比画．当发现用草稿的同学算得比想的同学快算方法的指导

7、，减少低层次的草稿演算．的时候，我们就要及时地表扬那些用草稿的同学．在表扬的总之，在教学过程中，我们不能“草待”草稿本，应该充分同时，我们应该告诉学生：像这样的计算题，与其在那里“冥利用草稿本的价值，规范、合理、有效地使用草稿本，促进学思苦想”，还不如把你的思考过程写在草稿上．长此以往，每生思维的健康发展及良好学习习惯的养成．当学生遇到比较难一点的计算题时．就会想到用草稿纸．2．明确草稿本的使用要求．注重使用规范【参考文献】在每个学期开始时，老师将课堂作业本发给学生，要求1．金莉莉．小学生“打草稿”情况的思考．中小学数学，学生将课堂作业本划定草稿区．把作业本

8、每页的右边划为专2005．12．用草稿区，要求将左边