小学素质教育管理模式创新研究

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1、iijij4】}—i．。。。。。．科教创新小学素质教育管理模式创新研究刘红霞廉少华(山东省济宁市市中区喻屯镇第一中心小学山东济宁2720O0)摘要：素质教育作为我国小学教育改革的主要方向，对于我国全面人才的培养具有十分重要的奠基作用，在此情况下，必须对我国小学素质教育管理有一个全面认识，并在此基础上，对我国小学素质教育管理模式不断进行创新。本文在对我国小学素质教育意义进行阐述的基础上，分析了我国小学素质教育存在的主要问题，井在此基础上，提出相关完善措施。关键词：小学素质教育应试教育管理模式创新中图分类号：G627文献标识码：A文

2、章编号：I673-9795(20IO)09(c)一0016-01小学素质教育作为我国素质教育实施素质教育的内涵和实质未能进行准确把方法上做一个全面转变，在教学过程中采的基础，是国家科教兴国战略实施的奠基握，在思想上过于保守，对素质教育的实施取新的“启发式教学方法。工程。因此，国家把小学素质教育放在一个采取一种放任不管或者滥用管理权力的问3．2建立新的教育评价考核标准十分重要的位置，我国小学素质教育面临题，从而导致小学素质教育得不到有效实教育考核标准的改革是实施素质教育着十分宝贵的发展时期，但是也面临着不施的基本环节，也是深化素质

3、教育的基础，因小的挑战，这需要小学素质教育管理者模2．2缺乏实施素质教育的硬件条件此，需要对学生和教师建立一个新的教学式进行不断创新，因此来迎接挑战⋯1。素质教育的实施和传统教育相比较而评价考核标准。在对学生方面，建议取消百言，对学校的硬件条件有更高要求，特别是分制，而代以等级加评语的考核方式，这样1我国小学素质教育实施意义对一些教学设备和设施要求有严格标准。可以使学生对自己的素质和能力有一个全所谓的素质教育就是在教育的过程但是，目前我国各个地方经济发展水平的面的清晰认识；对于教师而言，则需要彻底中，以每个受教育的人已有的素质为

4、基础，不均衡，导致学校在硬件设施方面具有较转变对教师考核时候，片面只看文化课成以学习者的自主性为核心，以社会需要的大差异，特别是一些中西部的偏远地区，其绩的错误观念，要能够从教学能力、教学方素质为目标，通过对教育的手段、途径、内小学的教学设施十分简陋，根本无法提供法、教学态度等方面加大其考核力度，使学容和方法的综合运用，把社会对人才素质相应的教学设备，从而导致素质教育不能生能够充分发挥自身特长，也使学生和教的各种要求有效转化成每个学习者自我发全面展开，在各个地方实施过程中出现了育的评价体系相互结合，取得更好的教学展的追求，从而使

5、个体的潜能得到有效体较大的差距。效果。现的一个过程，素质教育是逐渐形成和发2．3在教师整体素质不高3．3加强师资队伍的建设展社会所需要的各种素质的基础性教育l2_。我国各个地方在实施小学素质教育的素质教育顺利实施的最根本保障是有素质教育是以实现社会全面发展和提过程中，面临着一个重要的“软件”方面的一支高素质的教师队伍，这也是素质教育高国民整体素质作为其根本总值，而小学硬伤，这就是各个地方小学的整体素质参得以实施的前提条件，为此，我们需求对教素质教育对象是小学生，其整体素质将直差不齐，甚至有的教师根本未经过专业教师的素质进行全面提

6、高，建立一支业务能接决定了整个民族的素质，也对国家整体育培训，整体素质不高的问题是不利于我力较强、知识水平较高、爱岗敬业的教师队人力资源素质产生决定性的作用，所以，如国小学素质教育的实施，也难以培养出具伍[5j。首先，要能够不断加强对教师道德水果要提高整个民族的素质，素质教育则不有全面素质的人才。平的提高，要通过弘扬教师的奉献精神来能仅仅对一些高年级的学生开展，必须面2．4应试教育影响依然存在提高教师积极参与素质教育改革；其次，要向全体受教育者，所以，素质教育需要创造无论是应试教育还是素质教育，其最不断提高教师的业务水平，通过加

7、大对教适合每个儿童，而不是选择适合教育的儿终教学成功与否都需要一个衡量指标。而师的业务培训来建立一个“T”字型的知识童。应试教育是重视对学生的淘汰和选拔，在结构储备的教师队伍；最后，要不断提高教如果把人的身体心理素质、科学文化此目标追求下，许多小学为了单纯追求较师的教学品味，使其向科研型和教学型双素质、思想品德素质和劳动技能素质所形高的升学率，鼓励学生放弃对一些“副科”结合的方向进行转变，从而不断提高其科成的结构作为衡量一个现代人基础素质的的学习，而追求对“主科”的学习和考试；学研能力。标准，则通过教育来形成人良好的基础素生在此

8、考核指标下，为了追求考试获得高质则是基础教育实施的主要任务和根本目分，把学习大部分精力都放在了对书本知4结语标。识的学校方面，从而忽视了对其它方面知素质教育作为我国小学教育改革的主识的学习，最终培养出的只是一些具有严要方向，对于我国全面人才的培养具有十2我国小学