小学生厌学成因分析及教育对策探讨

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1、Pdma~Schoc~TeachingResearch、学教学四宄专题研究小学生厌学成因分析及教育对策探讨山东泰山学院张海燕山东民政厅幼儿园曹琳厌学是学生对学习的负面情绪的责任。因而对孩子不管不问．放任自习惯表现．是由不想学习到不喜欢学习．流。造成孩子没有约束，什么事情都由学习需要脚踏实地．扎扎实实打甚至发展为对学习产生厌倦、厌恶从着自己的性子．高兴的时候作业就认好基础基础扎实了．以后的学习才而逃避学习的一种心态许多调查资真做做，不高兴的时候就马马虎虎．草会事半功倍一些孩子因基础差．对料显示：厌学症是目前中小学生诸多草了事自己缺乏信心．是学生厌学的主要原学习心理障碍

2、中最普遍、最具有危险(二)学校方面因之一还有一些孩子平时不注意培性的问题．厌学现象应引起全社会的1．教育教学方法的单调养良好的学习习惯．加之家长也不重高度重视教学理念落后．教学方式单一．视．只看重成绩．偏离了习惯重于成一小学生厌学的表现各科教学千篇一律．导致学生缺乏学绩的办学思想殊不知．一个好的习、小学阶段作业量较大．内容单调习的兴趣有些教师在教学中仍然采惯会让人终生受益重复．时间长．任务繁重学生感到学用填鸭式的教学方式．漠视了学生在三、解决对策习累．对某些科目感到无兴趣．对学学习中的主体地位．把学生当做知识学生厌学心理的产生是内外因习缺乏热情．学习既不刻苦也不主的

3、容器．学生只能被动地接受知识．共同作用的结果．必须依靠家庭、学动：还有的小学生常会用“头疼‘肚学习的积极性、主动性得不到发挥。校的共同努力．互相配合．共同治理，子疼”等借El逃避学习2．不良的教师师德探索纠正厌学心理的对策二、小学生厌学的成因分析有的教师由于种种原因对教师(一)努力改变旧的家庭教育方式厌学是由于人为因素造成的儿的工作不感兴趣．不热爱学生．因而首先．父母对子女学习状态的估童情绪上的失调状态．导致学生厌学对学生的态度冷漠、生硬、粗暴，对学计要客观，期望要合理要经常帮助的原因概括地说可以从家庭方面、学习较差的学生动不动就讽刺、挖苦甚子女恰如其分地作出估计．

4、既不要盲校方面与学生自身三方面分析至体罚或变相体罚．导致师生关系紧目乐观．也不要低估这样．才能使子(一)家庭方面张。女处于自信而不骄傲．自尊而不自1．家长不切实际的要求(三)学生自身的原因负．自立而不自弃的心理状态家长对学生的高标准、高要求、1．学生没有明确的学习动机其次．帮助子女树立必胜的信高期望已成为造成学生厌学的主要当代教育心理学认为．学习动机心厌学者的显著特点是丧失了信原因之一有的家长只重视孩子的分是直接推动学生进行学习的一种内心．如果家长适当地降低对子女的学数、成绩名次而不顾孩子实际智力水部动力．是激励和指引学生进行学习习要求．创设情境，让孩子成功．他们平

5、和心理特点．不考虑孩子的可接受的一种需要学生的学习受多方面的就会体验到成功的喜悦．就能满足他性．让孩子弹钢琴．学画画．这些课外因素影响．其中主要是受学习动机的们受尊重的需要。信心会使学生产生的担子重重地压在孩子身上．使他们支配有的小学生的学习动机不明积极的、主动的学习动机，增强信心，体会不到学习的快乐．造成孩子对学确，甚至不正确．或为老师而学习，或克服自卑．纠正厌学情绪。在孩子每习的厌烦甚至恐惧的心理为父母而学习．或为奖励而学习等一次作业、考试或是成长经历中表现2．缺少父母的关心和辅导等当看到社会上一些没读书而赚了有进步时．家长应该有意识地表扬．现在一些父母忙于工作

6、．根本无大钱的人时．他们更是迷茫．觉得读使他们看到希望．树立信心要多倾暇教育孩子．认为学校是教育人的机不读书无所谓．这样自然而然就对学听孩子的心声．多关心孩子的成长构．把孩子交给了学校．就理应由学校习没什么兴趣．甚至厌学。(二)学校要营造儿童喜欢的学负责．忽视了家长是孩子第一任老师2．基础差．没有养成良好的学习习环境>702010专题研究促进流动入口学生和谐发展的教育策略研究江苏常州市武进区周家巷小学吴忠陈芳流动儿童受教育的问题．是伴随着我国经济发展和略与方法城市化进程的推进而产生的常州市武进区为全国十强1．内涵延伸县，经济发展快，人口流动日益频繁。其中心城镇湖塘更

7、我校利用一切可能的本地人文资源以及时政情况、是吸引了一大批流动人El来此经商务工我校与湖塘桥特色节日对学生进行教育．形成一种大的德育课程。如为印染工业园区为邻，交通发达。周围民房众多，已成流动了让学生进一步了解武进人文历史文化．我校开展了“科人口集聚地流动人口学生人数近年来呈直线上升趋势普一目游”．带领学生参观了“武进历史博物馆⋯‘淹城野今年我校流动人121学生人数已达490人．占总人数的生动物园”⋯⋯针对各种节日开展人文教育．如迎“三八”79％．成为我校的主要生源经过调查发现这些学生来自包馄饨活动、“教师节献一份优秀作业”“重阳节敬老活不同地域．涉及十几个省份