浙江省东阳市南马高级中学高三政治一轮专题检测 第十五单元单元总结.doc

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1、单元总结1．《生活与哲学》内综合(1)联系的观点、发展的观点和矛盾的观点之间有内在的联系。(2)物质与意识的辩证关系体现了联系的观点和对立统一的观点。(3)唯物论、辩证法和认识论之间既有区别，也有内在的联系。(4)尊重客观规律和发挥主观能动性的关系体现了联系的观点。(5)物质的决定作用和意识反作用之间的关系体现了两点论和重点论的统一。2．与《经济生活》的综合(1)运用对立统一的观点，分析使用价值与价值、公有制与非公有制、劳动者权利与义务、生产与消费、市场调节与宏观调控之间的关系。(2)运用矛盾的普遍性和特殊性辩证关系，分析社会主义市场经济的基本特征。(3)运用矛盾主次方面辩证关系原理，分析我国

2、的基本经济制度和分配制度。3．与《政治生活》的综合(1)运用当代国际竞争的实质，分析说明培养创新意识的必然性和重要性。(2)运用联系的观点，分析国体与政体、民主与专政、政府性质与政府职能、公民与国家、政党与政权、国家性质与外交政策、我国解决民族关系三原则之间的关系。[-4-4．与《文化生活》的综合(1)运用辩证的否定观，分析说明如何对待传统文化和外来文化。(2)运用联系的观点，分析说明政治、经济、文化三者的关系。(3)运用对立统一原理，分析说明文化的继承与发展的关系，分析文化体制改革发展中的诸多新矛盾。(4)运用发展的观点，分析说明文化创新的必然性和重要性。规范答题3　思路规范多年来，我国的淡

3、水渔业养殖普遍以追求经济效益为主，造成对江河湖泊和水库的过度利用，极易导致水体富营养化，如追求高产而实施的化肥养鱼直接增加了水体氮磷含量，为提高“家鱼”成活率而过量捕捞食鱼性鱼类，导致生态系统失衡等。针对这一状况，“以鱼养水”——水利部科学研究院水库渔业研究所运作一年的试验近日获得了成功。“以鱼养水”打破了传统的“以水养鱼”的思维定势，具体操作是，首先放养一定数量的食鱼性鱼类，让它吃掉水库中的野杂鱼，野杂鱼减少，使浮游动物大幅度增加，浮游动物再吃掉水中大量的浮游植物。这样一来，水中的主要污染成分——氮和磷也会减少，达到净化水的目的。“以鱼养水”试验的成功意味着我国的常规淡水渔业的养殖将发生根本

4、性转变。(1)分析说明从“以水养鱼”到“以鱼养水”的转变所体现的辩证法道理。(4分)(2)上述材料是怎样体现实践与认识的辩证关系道理的？(8分)评分标准　(1)事物是普遍联系的，联系是有条件的。鱼和水是相互联系、相互影响和相互作用的，由于水体富营养化，条件发生了变化，两者相互作用的方式也相应发生了变化。从“以水养鱼”到“以鱼养水”表明联系具有条件性。(4分)(2)①实践是认识的基础，实践决定认识。水利部渔业研究所积极开展试验，经过一年的努力，“以鱼养水”试验获得成功，使人们对鱼和水的关系有了更深刻的认识，体现了上述观点。(4分)②认识对实践具有能动的作用。在上述正确认识的指导下，我国淡水渔业养

5、殖将发生根本性转变，不仅会促进淡水养殖业的发展，而且也会保持生态平衡和改善水环境，实现可持续发展，这体现了认识对实践具有反作用的道理。(4分)解析　第(1)问注意题眼“辩证法”的规定性。第(2)问要求从认识论的角度来分析。从材料中找出与“实践决定认识”和与“认识对实践具有能动作用”相一致的信息。-4-规范体验阅卷点评学生答卷1层次清楚，逻辑性强。规范体验阅卷点评学生答卷2该答案第(2)问第①点回答了“实践决定认识”，第②点回答了“实践是认识的来源”，要点重复，是学生答题时的常见错误。-4-规范体验阅卷点评学生答卷3思路混乱，缺乏逻辑性。随意连线是答题前缺乏构思的表现。答题思路规范的基本要求：答

6、案结构逻辑化、条理化：各要点之间要有一定的主次、先后、微观、宏观等逻辑关系，答题时要设计好先答什么？后答什么？答到什么程度？先答哪个要点，后答哪个要点，相关要点如何组合？等等。答题时应做到：(1)注重构思。对答案要点和思路进行通盘考虑和宏观规划，以保证行文的科学性、条理性和完整性，否则就会给阅卷者一种东拉西扯、东一榔头西一棒子的感觉，那是注定得不到高分的。(2)编制提纲。编制提纲是保证答案的完整、条理、规范、整洁的必要手段，应该是应试过程中必不可少的一个环节。提纲一定要列，但必需简明扼要。提纲应包括两大方面内容，第一，明确列出共有几个小问题，每个小问题分几段，每一段分几个层次，每个层次包含几个

7、要点，每个要点使用哪些关键词语。第二，设计答案在卷面上的布局，安排好每一小问、每一层次在卷面上的位置，为下一步的规范作答奠定基础。提纲字数不易过多，自己能明白即可。-4-