小学生节约意识及良好行为习惯的培养与研究.doc

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1、小学生节约意识及良好行为习惯的培养与研究》第一阶段总结勤俭节约是屮华民族代代相传的道徳风尚，许多民间谚语都以勤俭节约为主题，比如：成由俭，败由奢；勤是摇钱树，俭是聚宝盆等。但这些谚语似乎“过时”了，许多人己由勒俭转向了享乐，往昔话题不再谈，取而代之的是“今朝有酒今朝醉”、“吃吃喝喝，潇洒快乐”的消费思想。茯至出现了一批都市噺贫族”，他们穿名牌,吃西餐，口袋却经常一贫如洗。不要说让他们赡养父母,抚养后代,光是自己就难以养活。现阶段一部分过惯了简朴日子的人，受享乐思想的影响，也忘记了简朴的美德，开始在衣食住行问题上肓H攀比“高标准”，挥霍钱财，这种思想是极端错误的，如果任山这种势头发展

2、下去，将会给整个屮华民族都带來灾难，这决不是危言耸听。勤俭节约，是每一个公民应当保持和发扬的，那种认为过去自己吃过苦，让卜一代享点福的观念是可以理解的,但决不能任由他们挥霍浪费，把勤俭节约的传统美徳留给下一代，才是一笔真正的宝贵财富。我校领导充分认识到学生勤俭节约的重要性，半年來,带领课题组人员深入研究，认冀落实，使本课题得以顺利开展，现将我校研究课题《小学生节约意识及良好行为习惯的培养9研究》第-•阶段研究工作总结如F：一、领导重视，详细规划，重新调整和扩充了课题组成员，研究方案详细可行，便于操作。门我校开展课题研究以來，领导给了了充分童视，为了保证课题的成功进行，学校调整和扩充

3、了课题研究小组，山学校校氏直接负责，副校氏、教导主任分管，少先队大队部具体执行，定时召开领导小组工作会议，拟定计划，落实工作。名单略.课题组积极实践，深入挖掘，重新完善和修整了课题方案，制定了详细的课题实施计划，补充了一批年轻有为的新教师进行该课题研究，为课题组注入了新鲜的血液，增添了课题组的活力，从而使该课题研究更有创建性。二、组织教师讨论研究勤俭节约内涵，统一思想，并制定出课题具体操作计划。在课题实施过程小，经常会遇到老师们对勤俭节约的理解和要求意见不统一的情况，这时候，就需要课题组成员展开讨论，拨开迷雾，达到统…。比如在学生究竟要节俭到何种程度，要不要给孩子零花钱时，老师们慧

4、见有了分歧，最后大家在一起展开了认真的讨论，最后一致认为：节俭有“度”，应根据核子年龄大小，实际用途和支配能力，定时定量给予孩子零花钱。读一二年级的核子，毎次可少给些，时间间隔可短些，随着年龄增大，一次可给的多些，时间间隔也可长些，如每星期或每十天给一次。共次，家长要过问孩子把钱花在了什么地方，每次给钱时，可让孩子说说上次的零花钱用在哪里，用的不当，应予批评，甚至暂停“援助”。另外，可鼓励家长为孩子建立记帐制度，过几沢查…次帐，可有效防止孩子养成乱花钱的坏毛病。至丁-孩子的节俭程度的把握家长要鼓励孩子该用的地方要人大方方地用，能少用的就不要多用，能不用的尽可能不用。总之，要教育孩子

5、既不乱花钱，也不要养成吝啬的“守财奴”性格。三、开展各种活动，在这些活动中培养、巩固学生良好的节俭习惯。我校是所职丁子弟学校，生源大部分是安钢职匸子女，家庭生活条件比较优越，很多孩子手里都会有一些零用钱，他们常常会买一些没有用的东西，茯至有时还会攀比，久而久Z,养成了乱花钱的坏毛病，虽然也想改止，面对食品、玩具的诱惑时却又控制不住自己。为此，我们决定围绕勤俭节约开展一系列丰富多采的活动，让学生在活动中体验，在活动中锻炼，在活动中逐步养成节俭的好习惯，我们共开展了以下活动：1、号假在全校开展了勤俭节约调查问卷，问卷涉及到学生本人、父母、邻居和爷爷奶奶，共收调杳问卷300余份。2、根据

6、勤俭调查结果，开展了“我耍做一个勤俭节约的好孩了”心得体会大征文活动，共收征文300余篇。3、结合公司节能周，在各屮队开展了“节约能源，珍惜水电”主题中队会，会上，队员们畅所欲言，各抒己见，本学期浪费水电现象明显减少。4、钊对孩子乱花零用钱的现彖，我们开展了“节约每一分零花钱”的活动，让参加活动的每一个孩子都准备一个记帐本，每天记录零用钱的使用情况，一周一小结。5、开展了“小学生一周零花钱的调查”活动，学生口己制定计划，参•社会调查，使小学生知道应该怎样正确使用零花钱，并能明白父母挣钱的辛苦。6、开展了“抓第一次”教育活动。号召教师注总II常行为规范教育，注惫抓每个学生的第一次，使

7、学生在没养成不良习惯Z前，就及时地改掉了自己的毛病，事倍功半。7、开展“手拉手，侣勒俭"活动，让学生在手拉手活动中培养勤俭节约习惯。手拉手互助活动是少先队的一项重要活动，我校和焦竹园希累小学是手拉手学校，焦竹园的农村小朋友和我校小朋友书來信往，正是对学生进行勤俭教育的绝佳时机。&开展了“省一分钱，争一枚章”活动。雏鹰争章达标活动，贯穿于少先队活动的始终，我们充分利用此项活动培养学生勤俭习惯。如：利用勤俭章鼓励学生在生活中处处节俭，利用回收章开展废品回收利用活动。四、通