实践反思与评价.doc

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1、实践反思与评价模板学校：常山县同弓乡中心小学姓名:章捷琳一、自身做的不错方面教学两个分数大小而分母不同的分数时，学生很难理解。通过多媒体的动态显示，将那些看似静止的事物动起来，化静为动，使学生获得正确、清晰的t匕较过程。有效地激发学生的学习兴趣，使抽象、枯燥的数学概念变得直观、形象，使学生对更乐意学数学。二、目前仍需要提升或改进的方面多媒体的应用只为教学准备，无需花哨多样。切实可行即可！三、对本次培训的反思与建议通过本次信息技术网络的培训，收获颇多,感悟的同时也感受到一点对教师的负面影响。特提出

2、一些建议与已意见。_是教师培训相对于信息基础设施建设的滞后我国去年〃校校通"工程投入已达200多亿，但投资效益并不明显，其瓶颈就在于教师培训的滞后,尤其是学科教师培训的滞后。中小学信息化是一个过程，美国在实施1996-2000年中小学信息化规划时，在信息基础设施建设中期（1998年），硬件、软件及资源、教师培训投资比例分别占70%、16%、14%,到2000年这一比例已转变为63%、20%、17%z专家评估达理想目标的比例宜为45%、25%、30%。我们一直讲信息化过程中软硬件投资比例不协调的问

3、题,实际上最大的软肋在教师培训,这t匕软件发展更直接,教师专业准备不足，势必造成投资效益的低下。二是教师培训的观念、内容和模式的滞后学科教师信息技术应用的专业准备不是一个单纯的技术问题,而是教师教育素养、学科素养和信息技术应用整合的过程,最终的目标是实现学生学习方式和教师教学方式的根本变革。一是创建技术应用的基础,包括建立国家教师教育技术标准，设计推进技术应用的阶段目标,整合技术于教学中的模式与策略,在普通教育中整合技术。其中整合技术于教学中的模式与策略涉及四方面内容：设计基于网络的新型课程，学

4、生学习成果的多媒体展示，远程的计算机应用项目（基于网络的大型探究学习项目）和学习的在线讨论。二是整合技术的专业准备,主要指教育基础和学科基础。教育基础包括如何在教学中应用技术促进教育公平，信息技术应用的道德和社会规范，应用数字化技术开展教学的多元评价,发现获取知识的不同途径”探究不同文化的差异以及如何组织学生合作学习。学科基础涉及不同学段、不同学科的具体应用的组织与方法。三是整合技术于课堂的准备，包括如何构建课堂的信息环境,不同设施环境条件的课堂教学策略以及信息技术应用的课堂组织、评价与管理。这

5、三方面的专业准备涉及教和学的全过程,是一个完整的系统。基于对学科教师信息技术应用的专业准备的全面理解，就需要把信息技术应用与提高教师教育和学科素养结合起来，定位于教师收集、分析、处理、运用信息的能力之上,从整体上重构教师专业发展的模式。（对本次培训提出宝贵的意见与建议）注：（字数800字以上）