从批改作文的角度反思写作文!.doc

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1、从批改作文的角度反思写作文！昨天下午，我对前天的考试进行了详细的讲评，在讲到作文这一块内容时，原本安安静静的教室里出现了一丝的骚动，我意识到孩子们有话要说了。于是，我马上停了下来，问孩子们有什么问题吗？其中有几个胆子大点的孩子说：老师，您为什么扣我三分呀？我觉得自己写的挺好的呀！此言一出，一石激起千层浪，许多孩子也纷纷附和,呵呵…好家伙！一时间仿佛成了我的批斗大会了！可就在此时下课铃却响了起来！我心里明白的很，假如我不处理好就走开的话，肯定会影响到我在孩子们心目中的形象了！所以，我果断地说：“孩子们咱们这样吧，这个班空我就留在

2、教室里了，有谁觉得老师扣分不公止的,可以拿着你的试卷来找我，我给你们一一说明！果然，孩子们仿佛怕我跑了似的把我团团围住了，其速度之快，其行动之敏捷，其默契与一致，着实让我为之一惊！而II仿佛粉丝让偶像签字一般，纷纷把自己的试卷抵到我的眼前！我伸手接过一份！是一位成绩还不错的孩子，但是她的习作习惯却还不成熟！比如：开头与结尾还不会照应题冃，段与段之间的过渡做的还不够！而且在标点符号方面还偶尔存在一些不规范现象！当我说完这些之后，我看到她的头低下了，我不忍再说她了，于是话锋一转：其实作为一篇考场作文，你的习作已经相当不错了！老师扣

3、你三分，是觉得你还有很多可以大幅度进步的地方呢！如果下次考试，你能把这些问题都克服掉的话，我肯定不会再扣你分了，你说呢孩子？她的头又高高地扬了起来，仿佛一时间自信又冋到了她的身上！高兴地点着头，我想，此时的她肯定会比省着闷气看着一个单纯的分数获得更多，进步更多了吧！如此，我一个个耐心地解释着，说明着！此时，一个念头出现在我的心头，我决定把原准备下次作文课习作时时讲的内容提前到下节自习课吧！于是，上课铃响了，我取消了原定的教学内容！提前了我的授课内容！我问孩子们，你们写作文这么长时间了，想不想知道老师是怎样改作文的呢？孩子们异口

4、同声地说：想！于是，我便引导孩子从批改作文的角度开始了特殊的一节作文讲评课！作文评改的第一条就是作文的字体卷面！这是非常关键的第一印象！第二条就是，第一竖行是否存在标点符号不规范现象！因为孩子们习惯于随行写标点，写到哪是哪！而还不能注意到每横行第一个格只能写前书名号，前括号，前双引号，前单引号这样儿种标点符号！而这些标点符号是不能出现在每横行最后一格的！之所以我这样强调这一条，就是因为我班孩子在这方面的错误的习惯已经养成，一时间改起来难度相当大，这一点在每天的日记屮便可可见一斑了！第三是首尾段的写作技巧！所谓的凤头豹尾猪肚皮！

5、凤头和豹尾是非常重要的！开头与结尾…定要注意照应题目，尤其是尾段还要注意升华主题！而孩子往往只是开门见山，平铺直述，况且，文似看山不喜平，这种平铺直述恰恰正是写作之大忌！第四是，文章重点的把握，文章详略的处理！这也是考察作文的一个重要方面，再就是段与段之间的过渡与连接是否恰当！孩子们听了我的一番讲解，每个人的脸上都露出来恍然大悟的神色！当然，我不可能指望单纯地通过我的儿句话就可以让孩子们的写作水平突飞猛进！但我相信，这样会给孩子多了一个思考习作的角度,他们能够自我衡量自己，衡量自己的习作了，也算是知己知彼了吧！当然，在以后的教

6、育教学中，作文教学中，尤其是日记教学中，还要坚持不懈地努力才行哦！加油！加油哦！侯庙镇大杨小学杨历军2012年9月28日