《小雨沙沙》教学设计及反思.doc

《《小雨沙沙》教学设计及反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、基本信息课题人音版一年级音乐《小雨沙沙》作者及工作单位西宁市育才学校李燕教材分析《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，拍，宫调式。旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣，歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物，启迪孩子热爱生活、热爱大口然。歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是一首孩子们喜爱的好歌，可高发孩子入情入境地衾演。学情分析本课是新学期第二课中的二首歌曲，教授的对象是二年级的

2、小学生,根据我平吋对学生的观察和实践经验的总结，我发现一年级的孩子有种岀生牛犊不怕虎的气势，他们天真纯朴，活泼好动，对新鲜的事物或事物的新鲜面很好奇，模仿能力比较强，但知识积累和生活经验都比较少。教学中主要采用图片、歌曲、结合IPAD多媒体课件欣赏、设置情景等方法进行直观教学，来丰富学生的情感体验，使学生们能够积极主动的参与音乐实践和音乐创造活动，激发和培养他们对音乐的兴趣，引导他们细心观察生活，发现身边的美，从而体验本课歌曲所表现的意境。教学目标（一）知识与能力目标：1、学生能完整背唱歌曲。2、学生能够找出歌曲中两个完全

3、相同的乐句，培养学生对歌曲旋律的感知力。3、能够使用IPM）和沙锤为歌曲进行简单的伴奏。（二）过程与方法目标：激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力，能用语言、动作、图画等表达对歌曲的感受。（三）情感、态度与价值观目标：1、激发和培养学生对音乐的兴趣。2、在活动中培养学生热爱生活学会感恩的态度。教学重点和难点教学重点：用天真活泼的语气唱歌，富有表现力来表演歌曲。教学难点：强弱表现歌曲及伴唱的配合教学过程教学环节教师活动（一）组织师：春天来了，小朋友们看一下春教学夫美丽的泉色和美妙葩声咅吧师:你们感觉周

4、围的伙伴表现怎么样呀？师：我们跟着老师的伴奏来演唱，好吗？师：小朋友们说一下春天有哪些美妙的声音？TPAD里老师出示了哪些有节奏的声音呢？预设学生行为进行图片欣赏设计意图（二）学习新歌1.初听作品，了解歌曲师：老师今天带來的这首歌曲《小雨沙沙》会告诉大家。（出示歌篇并播放歌曲录音）师：听了歌曲，你知道什么了？2.发散思维鼓励发言师：歌曲里有谁？它们谁先出场的？给你什么感觉？我们再听一遍。（第二次播放歌曲录音）师：同学们分角色读出歌词？六生:腳后回答四）教学检测3.学唱作品唱清歌词师：看来大家对歌曲了解的很深了,那么能跟着唱

5、的有谁呢？（播放歌曲录咅、强调眼睛看屏幕一培养好的学习习惯）生：发挥生：跟着录昔唱。（五）拓展内容师：纠正问题，要求背唱歌曲（伴奏唱）4.自主学习大胆尝试师：同学们打开TPAD的钢琴弹出这首歌曲？位、耳生师：帮助解决问题。5.完整演唱感情充沛给各组时间进行练习。6.学习歌谱手势辅助师：带着学生用沙锤进行唱歌谱练学。演立艮词整••♦Tt••生理生示习東段•隹阶麼斷段US8段X嵌阶MB查习段•.主况习。7.提供舞台伴奏服务师：我现在把舞台让给大家，我來为大家伴奏，好吗？乍学习8.情感交流学会感恩小结下课。生：全员参与模仿并设计

6、。进行设计。生：歌唱感恩的心。情感冃标小雨沙沙学生学习活动评价设计学习效果评价设计（一）薛彳介芳式本课的学习效果评价方式包括教师评价和学生自评。教师评价贯穿于整f学习过程，学生自评安排在完成分类依据的选择和分类结果的确定之后。（二）评价量规评分表1评价等次评价的内容评价方式优秀能独立演唱歌曲并演奏《小雨沙沙》。良好与伙伴一起演唱歌曲《小雨沙沙》。小组内评能看着歌词演唱歌曲《小雨沙沙》。教学反思本课的教学设计重在关注学生学习的状态，这是与以往教学中的不同之处，以往教学中，教师过教案现象严重，学生到底学的开心不开心、清楚不清楚

7、、明白不明白，不去照顾。现在在新课标理念的指导下，明确了自己作为一名音乐教师首先要摆正自己的位置。即教师是课堂教学的引领者、组织者和学习者，与学生的地位是平等的，是与学生共同参与学习的人。因此，教师在教学设计的每个环节，首先要关注到学生的兴趣，关注到我的设计是否适合我的学生，如果不适合，就是课堂上需要教师进行指导和引领的。例如，这课教学中，教师在学歌之前设计了师生合作学习的环节，使用IPAD钢琴工具的过程。另一个环节是表现沙锤联系节奏的情景。当教师请了一些男生到台前展示时，可能是由于有教师在看课，他们就没有把欢畅的感受展现

8、出来，教师在课堂上遇到这样的情况，更不用着急了，只要教师停下来进行指导，就好了。俗话说，没有不好的学生，只有不好的老师，只要作为一名音乐教师，始终站在关注学生学习状态的立场上进行教学,再加上积极的评价，就是给了学生的最大的发展的权利。把学生发展的权利还给学生，这是我们音乐教师应当充分做到的。当然，做教学