《小雨沙沙》教学设计与反思

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1、《小雨沙沙》教案设计及教学反思教学目标：1、知识口标：认识“沙、点”等8个生字，会写“雨、儿”等4个生字。结合上下文和牛活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。2、情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文,体会春雨滋润万物的美好情景产生热爱春天，热爱大自然的情感。3、能力口标：培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力。学情分析：这首儿歌洋溢着童真、童趣，冇利于启迪学生的智慧，激发想像；冇利于引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到春用给花儿、鱼儿、苗儿带來的快乐。而本班孩子对生字的学习已冇初步的认识，能做到认识、会

2、读，对课文已能读通顺，因此教学重点放在理解字义上，我采用结合上下文和牛活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。根据低年级学段的要求，对课文的理解是让孩子在情境朗读屮体悟理解，重点是从有感情的朗读中理解文木。教学重点：识字、写字及冇感情的朗读。教学难点：培养学生的想象能力，表演能力和表达能力。教学方法：朗读教学法、情景教学法。学法：自主、合作、交流、朗读相结合教学准备：卡片教学课时:两课时第一课时一、激趣导入1、导语：同学们，老师知道咱班同学最聪明，今天老师带來一则谜语，看你们能不能猜出來？出示谜语：远看像层纱，近看珍珠一串串，只要

3、它一来，地上顿时开满会走的小伞花。指名反馈。2、今天，我们就來学习一篇关于小雨的课文。板书课题《小雨沙沙》齐读课题：要求把题口读得美美的。二、探究方法、自主识字1、借助拼音，自由读课文，注意读准字音，特别要注意读准课文屮生字宝宝的读音。2、请几个小朋友來读一读。（相机评价）3、（出示生字卡片）生字宝宝来了，谁跟他们打打招呼？（指名读）4、全体同学借助拼咅，把它们读一读、认一认。5、试读齐读——指名读——开火车读。6、怎样记住这些生字，你有什么好办法？指名汇报说说。7、读给同桌听听:互相考考，还冇不会的生字，请同桌帮助帮助。8、去掉拼音开火车读请两个小组的同学开火

4、车读。其他的同学当好小听众，读对了，请你跟着读;读错了，请你帮帮他。三、通读课文整体感知1、现在这些字宝宝回到原來的位置去了。让我们一起读一读课文吧！边读边想象，看你都能看到些什么有趣的景物？（学生反馈）2、数一数，儿歌共有共有几个小节？（学生在书上标出小节，教师巡视）3、再读课文，想想小雨点都给谁带来了欢乐？（花儿、鱼儿、苗儿）4、想象情景画一画。四、写字练习1、（出示4个要写的生字）读字，口头组词。2、仔细看看，哪些字最容易写错，给大家提个醒儿。3、你觉得哪个字最不容易写好？（师范写，边写边讲）4、请同学们口由练一练，写得好写一个，写得不好，多写几个，直到口

5、己满意为止。（提醒书写姿势）5、练习写字。（相机评价）6、展示学生的优秀书写作业。五、作业布置1、识记生字宝宝，练习书写生字。2、好好地读读课文，自己喜欢的句子可以多读几遍。第二课时一、巩固认字1、认读生字。2、认读带有木课生字的词语和句子。二、品读课文感知课文内容（一）学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。（二）用看图的方法学习第一小结1、观察挂图，自由读文。小雨点落在哪里？用横线画出。花儿怎么样？用“〜〜”画出o2、出示动词“张”让学生认读。“张”生动的表现了花儿开的情景，让学生想一想，演一演，画一画，以及反复朗读进行理解、体会。(三)、以同样的方

6、法学习第二、三小节。(四)、指导朗读。1、指名读一评价一集体读。2、配上动作，再次朗读。各小组合作，自由练习读课文，互相指正。3、朗读展示，相机指导。三、整理课文指导背诵1、教师指导(1)、小雨点去了什么地方？(2)、小雨点帮助了谁？(3)、乐的怎样？2、练习背诵。四、拓展练习总结课文1、讨论：小雨点还会落在什么地方？2、指名反馈，续编儿歌。3、教师追问：小雨点到那些地方去干什么呢？4、总结课文：小雨点虽然有时会给人类带来不少麻烦，可也帮助我们做了许多的好事，你们想想看，它能为人类做什么好事呢？5、播放咅乐《小用沙沙》陶冶孩了的情操。6、教学生唱《小雨沙沙》。板

7、书设计：2、小雨沙沙花园花儿张嘴巴小南点鱼池鱼儿摇尾巴田野苗儿向上拔《小雨沙沙》教学反思《小雨沙沙》是一篇轻快活泼、语言优美的儿歌。在本篇课文教学中,我主要想加强识字教学、重视读的实践过程、培养学生学习的主动性。本堂课有两点比较满意：1、教学中，比较重视学生自主选择喜欢的学习内容、学习方式。这些自主的选择，大大激发了学生的求知欲。2、教学中，重视读的训练，始终以读为本。朗读的形式也是多样的。在朗朗的读书声中，他们获得了初步的情感体验，感受了语言的美。特别是花儿乐得张嘴巴，鱼儿乐得摇尾巴，花儿乐得向上拔中的动词“张”“摇”“拔”用的多美，学生读的也美。学习热情很高

8、，能够有感情的朗读课文，