从“评”到“品”,校长管理的人文修炼.pdf

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1、毫题本刊视线记得法国思想家帕斯卡尔说过：“思l司行。想形成人的伟大。人只不过是一枝芦多年的教育教学实践使我认识苇，是自然界最脆弱的东西，但它是到，虽然教育很“浪漫”，但校长必须一枝有思想的芦苇。”他说人的全部很现实，我们的工作需要实实在在，尊严在于思想，那么我想，作为校长，来不得半点虚饰。在思想多元、学说其魅力、素质与修养也在于思想。所林立、观点各异的时代，光怪陆离的以，我想做这样一枝有思想的芦苇。教育观念不应该使教育变得浮华喧随着教育生涯的不断历练，从中嚣。理念是“天”，是目标，是方向；现层干部到校级副职，从执行层级到参实是“地”，是基石，是根本。作为校与决策，角色和工作内容的变化

2、要求长，既要仰望星空，胸怀高远，又要脚我尽快作出转变，以适应新的岗位。踏实地，崇实笃行，把自己的理念思“红桥区校长工作研究会”是非常好想实实在在地播撒在点点滴滴的日的充电平台，在这里很多固有的思维被刷新，也有很常工作中。特别是我们的德育工作，更应该去浮华而多蛰伏的灵感被激活。几年来的学习、思考和沉淀，我返质朴。我们的工作可以不新奇，但必须扎实；可以不深深感悟到，要成长为一名有思想的人、有思想的管抢眼，但必须有效。追随教育理念，紧贴地面行走。唯理者，需要时间的磨砺，需要在实践中以人生的大气其如此，教育者才能引导被教育者张开追求的翅膀，坚守责任，以扎实的底气充盈理念，以坚韧的锐气创离开地

3、面到天空飞翔。生智慧。三、创生智慧——思想因智慧而生光一、坚守责任——思想因责任而厚重教育需要智慧，智慧创造教育。生命因教育而丰教育是一种责任，责任的落实在于矢志不渝地追盈，教育因智慧而精彩。教育需要智慧之心，教育者需求。校长非常平凡，教育无比神圣。因为，它是以爱为要智慧之灵。校长作为教育者的代表，更需要智慧的基础的事业，是用生命影响生命、以心灵碰撞心灵的灵性。事业，是培育人、发展人、成就人的事业，是传承文明、教育的过程就是发掘人的天性、潜能以及潜在价延续希望的事业。社会的要求很实际，就是要让学生值的过程。教育的根本目标是教会学生做人，培养具健康地成长；家长的愿望很朴素，就是要让孩子

4、拥有备健康人格的现代人。所以，教育是一门艺术，是一种美好的未来。让学生茁壮成长，给孩子一个美好的前素养，是一种大智慧。没有智慧，不是教育，只能叫“告途，这是教育的人文、教育的本真，更是我们教育者沉知”；没有智慧，不是艺术，只能叫“直白”。我经常向教甸甸的责任。师们强调，教育是一门艺术，艺术的生命力在于创新，责任是信仰，这种信仰越是坚定，就越有力量；责创新需要智慧。在教育实践中，对待不同的学生要采任是追求，这种追求越是执著，就越有成果。作为校取不同的教育和管理方式，同一个学生在不同的阶段长，我时刻提醒自己坚定责任，守望梦想，与师生一同也需要采用不同的教育和管理方法。我认为，教育要成长。

5、“为了教育而疯狂”，我在用心灵构筑的教育世用心去润泽，用智慧去经营，只有融人智慧的教育才界里不知疲倦地奔走，把对教育的热爱、对师生的关能充分发掘学生的潜能，让学生全面发展，使其在润怀浸润在自己的行动中。用自己的切实行动践行着一物无声的浸润渐染中，逐渐实现“心”的成熟、“德”的个教育者的责任，体会着一个教育者的酸甜苦辣，这完善。成为了我回味无穷的精神享受。人可能脆弱如芦苇，但依然比宇宙间任何东西都二、充盈理念——思想因理念而深邃高贵得多，是因为人有一颗会思想的灵魂。我想做这理念是事业发展的精神内核，是理想、是信念。教样一枝芦苇，即使风霜尽染，却有坚韧的风骨，在对教育需要理念，校长更需要

6、理念。只有具备科学前瞻的育事业的执著追求中砥砺前行。教育理念，并将之融人管理之中，才能凝心聚智，协力从“评’’到“品"，校长管理的人文修炼一天津市铃铛阁外国语中学郭文颖学校是传播文化的重要场所，她的内核是文化。秀文化氛围之中，使他们的心灵获得不断的滋养。我们的教育是要让学生置身于某种特殊的、浓厚的优教育就是一种文化的传承，是思想与思想的碰TIANJINEDUCATION日_本刊视线毫题撞，是心灵与心灵的交流，是生命与“评课”走向了“品课”。在变“评”为生命的对话。它既要给学生有形的教“品”中，激发了教师工作潜能；在变育，也要给学生无形的教育。因而，校“评”为“品”中，构建了教学研究团

7、长在管理实践中要用优秀文化来浸队；在变“评”为“品”中，促进了自己润、陶冶师生心灵。教学工作进步；在变“评”为“品”中，参加校长研究会关于学校办学促进了自己管理水平提升。而今天，理念的讨论，使我认识到，只有有文我们并没有止步于此，学生管理变为化品位的学校，才会有生命力；只有“品学生”，教师管理变为“品教师”，强化“文化”的力量，才能提升优质教行政管理变为“品过程”，等等。校长育的品质，满足社会不断攀升的优质成长就是在品读教师、品读学生，并教育的需要。在这其