运用多种教学方法提高中职学生综合学习能力-论文.pdf

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1、啊ANAIREMENTI管理实践运用多种教学方法提高中职学生综合学习能力文／龙小楼摘要：本文以汽修专业为例，探讨如何通过多种教学方法，提高学生的综合学习能力。主要有实物展示，激发学生求知欲望；采用一体化教学，拉近“座位”与“岗位”的距离；运用任务驱动法，提升学生的综合学习能力。关键词：中职一体化教学任务驱动近十年来，汽车保有量呈现井喷式增长，各种高新科要求学生认真听课、主动思考，一改多年来养成的不良习技被应用于汽车，这对汽修专业人员的要求大大提高。如惯，难度是相当大的。因而，教师只能从教法上入手，注何尽快提高中职学校汽修专业学生的学习能力，是摆

2、在教意教学规律，注重循序渐进。师面前的一项重要教学任务，也是学生今后能否获得发展笔者刚开始与学生接触时，第一要务是帮助学生分析当的重要一环。本文是笔者运用不同教学方法，进行专业教前社会对汽修人员的需求状况，探讨专业的发展前景及就业学的一些体会。方向，并介绍汽修专业岗位的分工情况、收入水平等，让学生对汽修行业充满信心，对专业产生好感。在第一阶段教学一、实物展示，激发学生求知欲望开始后，笔者首先向学生进行实物展示——展示钳工实习时各类中高职院校遍地开花，但学生群体学习能力有所所制作的精美工件，展示经过精心装饰后的轿车，展示修复下降却是不争的事实，学

3、生个体更是呈现两极分化的状态。后崭新的事故车等，告诉学生，这是学长的部分作品，是他教师有意识地根据学生的情况进行适当的分组，在初期以三、“互动整合”教学的效果●小组选代表进行互评、后期以全体参与竞赛的方式达到互1．激发学生学习兴趣，提高教学效率帮互助，共同完成任务。匿动教学创设能引导学生主动参与教学环境，激发学(2)师生与企业的互动：职业教育的目标是培养实用生学习积极性，培养学生掌握和运用知识的能力，从而提型人才，学生的好坏最终是由企业来评价的。因此全体互高教学效果。动更多的是表现在校企之间的互动，其形式也是多种多样，2．改变教学固有模式，优化

4、教学过程如笔者学校为实现校企合作零距离，从高一开始，请企业互动教学一改以往单一的“灌输式”“问答式”教学模人员参编旅游专业课程，学生定期进企业参观。第二年进式，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，形成学习共企业进行为期2个月的“中期实习”第三年正式进入企业实习。不仅如此，学校还定期请饭店人事管理人员为学生同体，使教学过程成为师生共同学习、活动的过程。上课、开讲座，学校教师参与企业员工培训。定期的管理3．创设快乐学习情境，促进师生、生生关系人员讲座有助于从业人员对行业有全面的了解和把握，而在教学过程中，教师设计问题，引导帮助学生解决问教师参与企业

5、的培训不仅解决了企业的实际问题并上升到题，从而使师生间产生情感共鸣，形成融洽的师生关系。理论高度，而且可以使教学更具实践性、权威性。为使“互动整合”教学方法达到最佳效果，除了要注笔者在运用“互动”教学方法进行专业教学实践与探意加强教师在课堂活动中的应变调控能力外，还要指导帮索中，体会到较理想的“互动整合”教学过程的模型如下图助学生形成自控学习习惯与能力。总之，运用“互动整合”所示。教学方法进行教学时，要做到活而不乱，动中有节，动中有序，能放能收，既能发挥教师学习指导者的作用，又能发挥学生的真正主体作用。参考文献：生一徒【1】赵浩兴，刘晓明．构建

6、“整合一互动”(11)型高职校企图要真正达到“互动整合”教学的效果，教师、学生、合作教学模式【J】．职教论坛，ZOOS(B)．师傅(管理人员)、徒弟(员工)这四个环节间，必须达到【2】王环．互劝教学法探索【J】．高等理科教育，2O04(5)．高度的协调一致。如果某一环节出现了问题，或者缺失，【5】港红霞．论“同伴探索”式师生关系模，弋【J】．教育研都将会影响“互动整合”教学的效果，甚至会导致理论实究，2003(4)．践的脱节。(作者单位：金华市第一中等职业学校)管理实践IMANAGEMENT们利用汽修设备设施加工得来的，从而激励学生：“如果用学

7、法的要求设计了任务书，给学生分配不同阶段的工作，心，大家一样可以做到，甚至做得更出色。”学生正处于青主要由任务阶段、任务目的、内容、学生任务、教师任务春期，不服输、爱表现，立刻有了积极响应，纷纷为自己制等部分组成，具体如下。定学习目标，课堂的气氛一下子就被调动起来了，学生学习第一，任务展示，明确要求。学生根据任务要求自行积极性跟着水涨船高。可见，实物展示让学生提前“看”到组队，教师讲解任务要求及要领，督促学生完成组队工作。学习效果，能有效地激发学生的学习欲望。第二，任务筹备。学生发挥团队合作精神，根据任务要求做好各项准备工作，翻阅教材、查阅资料

8、，制订实施二、采用一体化教学，拉近“座位”与计划，确定操作方案，利用各种资源对计划予以完善。教“岗位”的距离师对各组方案进行初评，给予适当指导。职业院