让幼儿在自信中快乐成长.doc

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1、让幼儿在自信中快乐成长汉阴县蒲溪中心幼儿园教师曹先群【摘要】：自信心的培养在幼儿时期非常重要,它会影响孩子的一生,作为一个教育工作者,对幼儿时期的自信心培养应该引起重视,并且应该对此有深刻的研究。笔者针对幼儿时期的自信心培养提出一些自己的见解和意见，即为幼儿营造环境氛围，树立自信心；为幼儿创造展示的机会，培养自信心让幼儿在鼓励中树立自信；家园配合，培养幼儿自信心。【关键词】：自信心鼓励机会家园配合每当我看到沉默寡言，胆小怕事的孩子，特别是看到孩子不能主动积极参加活动时，我总会不由自主的思索一个问

2、题：怎样让孩子们变得活泼自信、大胆勇敢呢？我终于在这几年的深入调查、实践探索中，找到了一份满意的答卷。综合几年的教学实践，我在幼儿班级管理中做到了以下几点：一．为幼儿营造环境氛围，树立自信心在日常生活中我们常会听到幼儿童心无遮的表述：“老师喜欢我，因为今天老师摸了我的脸。”“我是个聪明的孩子，因为今天老师说我真棒。”教师的一个微笑、一句赞美的话、一个温馨的动作，都能为幼儿营造自由、宽松、和谐的心理环境。如：朱子涵小朋友在刚入园时常常哭闹，恋家的情绪非常严重，每天总要不停地问：“老师，要放学了是吧

3、？”“妈妈要来接我了。”对幼儿园的活动表现十分冷淡，无法引起她的兴趣。针对这样的孩子，我对她就多一份爱心，多一点呵护，更多一份细心和耐心，引起情感上的共鸣。每天用微笑迎接她的到来，并抱抱她，和她一起玩游戏，她能愉快上幼儿园时就及时的表扬，上课认真时给她一个鼓励，学习有进步就奖她一只“小动物”并让她自己挑选，每天给她一个成功感，使她信心倍增，不爱说话的小姑娘变得爱说爱笑了，到后来咳嗽生病父母让她在家休息，她也吵着要上幼儿园。几年的实践使我感到：只要你善于发现幼儿的闪光点，真诚地爱孩子，和他们一起玩

4、、一起做游戏，让他们感到老师非常喜欢我，是可以信赖的朋友，这样逐步引导他们积极主动地参与各项活动，树立自信心。因为只有师幼彼此尊重，处于一个平等、宽松、愉悦的环境中幼儿才可能树立起自信。二．为幼儿创造展示的机会，培养自信心《纲要》指出：“应为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强自信心。”根据《纲要》精神和幼儿的个体差异，努力为不同能力的幼儿创设成功的机会，我通过讲故事《摘果子》、谈话“我真棒”、才艺展示等活动使幼儿知道自己有长处，别人也有长处，每个人都有自己的优点和缺点，应该充分利用自

5、己的优点和长处，相信自己有能力。并且根据幼儿的兴趣、爱好、特点、能力，开设表演区、语言区、动手区、建构区、美工区等不同的活动区域，并提供不同层次的操作材料，给他们自由选择活动的空间、时间、材料，在活动中，遵循面向全体，注意幼儿的个体发展差异的原则，让他们大胆表现，充分展示自己的才华。如：在美工区的撕纸活动中，对待能力差的幼儿：帮他们画好图案；对待能力一般的幼儿：只需稍微进行指导：对待能力强的幼儿：让他们自己设计图案。这样，经过自己的努力都能完成作品，每次活动使每个幼儿都获得了一次成功，这样幼儿的

6、自信心也逐步增强。另外，我还为幼儿创设自我锻炼展示的机会，如：让幼儿轮流做值日生、小组长、区角管理员等，让他们做老师的小助手，每天晨间给花浇水，用餐前帮助老师分发碗、筷，游戏后整理玩具、物品，不管幼儿完成的质量如何，都给予鼓励，激发他们产生再次尝试的欲望，逐步增强学习做事的信心。三．让幼儿在鼓励中树立自信有位教育家说过；“赏识带来愉快，愉快导致兴趣，兴趣带来干劲，干劲带来成就，成就带来自信，自信带来更大的成就。“赏识”这股无形的力量在孩子成长的道路上起着巨大的推动作用。可在幼儿园聪明、漂亮、活泼

7、的孩子，人见人爱，常常是老师赏识和宠爱的对象，会变得越来越聪明自信，而相貌不美、内向、迟钝的幼儿就不是那么讨人喜欢，常常会被老师忽视，易形成心理障碍，影响一生的发展。有一句教育名言是这样说的：生活在鼓励之中的孩子学会自信，生活在赞扬之中的孩子学会自尊。其实只要我们细心观察，每个孩子都有他的长处，教师要学会赏识，用鼓励的眼光看待每一个孩子，给他们信心和力量，使他们能大胆的进行想象、创作活动。如：我在活动室的一角开设“我真棒小红花园地”和“我能行”的栏目，对于表现优秀的幼儿给予小红花等物品奖励，鼓励

8、幼儿大胆表现自己；幼儿可以到那里去夸一夸自己，也可把自己创作的作品展示在那里，让每个幼儿都能展示出自己的闪光点．表现出自己的长处和才能，效果很明显，从而增强了幼儿大胆表现的自信能力。在幼儿园开展小型的竞赛活动不但能提高幼儿各方面的技能，而且能帮助幼儿消除自卑感，产生自信心。每个幼儿都是积极求上进的，需要的是你的正确引导。如：钟佳君小朋友是个性格内向，不愿与人交往的孩子，可她自理能力特别强，根据她的特点，就请她在集体面前表演：自己穿农服、系鞋带；和别的小朋友比赛谁动作快，结果她获胜了，小朋友都为她