《商中间或末尾有零的除法》--教学设计.doc

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1、《商中间或末尾有0的除法》教学设计安阳市文明大道小学王银瑞教学内容：新课标人教版实验教材三年级下册第31－32页的例题7及相应练习。教学目标：1．使学生掌握商中间有零的除法的计算方法，能正确计算商中间有零的除法；2．培养学生笔算除法的计算能力，养成验算的习惯；3．使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。教学重点、难点：商中间有0的除法计算方法以及被除数十位上的数为什么要落下来。教学准备：小黑板、投影仪、展示台、主题图。教学过程：一、复习旧知1、看谁算的最快０÷２＝　　　０÷４

2、＝０÷５＝　　　０÷９＝总结：０除以任何不是０的数都得０2、不计算直接说出下面各题的商是几位数309÷3390÷6105÷7605÷5设计意图：不计算判断商是几位数的训练，让学生理解商中间或末尾的0必须写，检验商的位数是否正确，为进一步学习商中间或末尾有0的笔算除法奠定基础。二.讲授新课师：通过刚才的练习，看出大家对0除以任何不是0的数都得0掌握得很好，下面我们就利用这个知识来学习有关的笔算除法，（板书课题）师：老师知道同学们都喜欢看电视，可是你们知道吗？电视是要消耗电量的，同学们看屏幕：（课件出示例6）

3、2、出示例题6师：这是李斯和万青同学家用电情况，谁来说说你看到了什么？（指名）问：怎样求李思和万青两家每个月各平均用电多少千瓦时？（指名列式，师板书）309÷3＝420÷3=（1）我们已经学习了一位数除三位数的除法，下面同学们就结合思考题，按照学过的方法列竖式自己试做这道题。（出示思考题，学生试做，）思考题：1、商是几位数？2、商的十位是几？不写可以吗？为什么？(2)（师巡视，找同学把自己的算式写在黑板上）针对算式，结合思考题同桌交流看法（3）学生汇报，引导学生强调当计算到十位时：由于被除数是0，0除以3

4、得0，所以十位要商0。0和除数3相乘得0，0减0得0。0起占位的作用，不可以不写。师：是的，除到十位，商就应该写在十位，十位商0必须得写。（4）师：请同学们观察竖式，中间用3除0的那一步，可不可以省略？请同学们用虚线圈起来。省略后的算式怎样写？（指名板前写，说过程）。师强调：以后遇到这样的题，就可以直接用这种简便方法列竖式计算。但要注意，竖式中用3除0的这一步可以省略，但商十位上的“0”是不可以省略不写的。小结：在做除法时，如果被除数前面一位或几位的数正好除尽，后面数位上还有0，可以不要再除下面的了，只要

5、在商的末尾写上0就可以了。三、巩固练习1、笔算我最棒402÷2609÷3750÷5980÷72、我来判断（1）0除以任何数都得0。（）（2）720÷4的商的末尾一定有0。（）（3）被除数中间有0，商的中间也一定有0(4)三位数除以一位数，商可能是三位数，也可能是二位数.3、森林医生课本30页3题4、某学校三年级召开家长会，405位家长，两人坐一条凳子，需要准备多少条凳子？405÷2=202（条）……1（人）202+1=203（条）答：需要准备203条。四、小结：这节课，我们研究的是“商中间末尾有零的除法”

6、。你有什么收获？