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1、浅谈真实的道德冲突对个体道德成长的意(作者:段文阁高晓虹发表时间:2014年"月)真实的道德冲突道德选择个体道德个体的道德成长是在不断解决道德冲突的过程中逐步实现的。个体道德成长应该面向真实,接触真实,向真实发问,而并不仅仅是通过虚拟情景下简单的道德选择模拟实现。真实的道德冲突及其选择对个体道德成长的意义,集中表现在主体在道德选择的过程中和道德实践的基础上,主体的道德认识、道德情感、道德意志、道德信念都得到了具体实在的检验和升华,实现了道德选择和道德行为的统一。在真实的道德情境中恰当的设置道德冲突,才能真正促进个体道德的成长。道德冲突是主体在道德行为选择中
2、经常遇到的一种情景,道德冲突是社会不同主体利益冲突在道德领域中的特殊反映。个体道德的成长就是在不断解决道德冲突的过程中逐步实现的。道德冲突尤其是真实的道德冲突能够使道德主体直面道德生活,对于个体道德成长有着特殊的意义。一、两种不同的道德冲突道德冲突是人们在进行道德选择时经常面对的一种处境。从广义上说,任何一种道德选择都是在道德冲突中进行的,没有道德冲突,也就没有道德选择。道德选择就是要求道德主体在相互冲突的道德原则或规范之间、相互矛盾的不同主体利益之间做出有利于其中某一价值的选择,并通过这一矛盾的解决实现自己的道德目的。道德冲突在伦理学中又叫两难处境或两难
3、选择,它可以通过虚拟的道德情景、道德故事来呈现,更是人们在现实的活生生的道德生活中不可回避的真实。真实的道德冲突是指真实客观的情境下客观事物、关系、活动对道德主体提出明确的道德选择要求,并进一步要求道德主体实施相应的道德行为。真实的道德冲突要求主体做出或多或少的直接现实性的牺牲,对主体的切身利益提出明确的挑战,蕴含直接的道德教育价值。过“讲故事「做游戏”的方式,道德主体置身故事或游戏所渲染的“道德冲突”之外,而仅仅在虚拟情景中所面对虚拟的道德冲突。虚拟的道德冲突向人们提出的道德选择同样是虚拟的,常常用“假如你是……:“假如是你……”的选择方式。这类虚拟的道
4、德冲突''只能停留在解决问题的前端,不可能构成一个从道德认识到道德行为的完整链条。”…不仅如此,如果我们仅仅满足于道德教育对象在虚拟的道德冲突中所做出的正确的道德选择,那么,久而久之,就可能形成道德教育对象虚伪的品性,“说的一套,做的一套”,言行不一。因为对于虚拟的道德冲突的正确解决,并不必然导致现实客观的道德行为。个体道德成长应该面向真实,接触真实,向真实发问,而并不仅仅是通过虚拟情景下简单的道德选择模拟实现。虚拟情景下利用逻辑的方法假设、推理,得出形式上的道德选择意向,并不能深化道德认识,丰富道德情感,顽强道德意志,形成现实的道德人格与道德品质。相反,
5、可能导致道德主体与对象的间离,道德意向不过是个人所表现出来的对道德生活的态度或行为倾向的主观部分,道德意向活动是道德认识活动最初始的方面。道德是人类“实践——精神”地掌握世界的特殊方式,是一“种能够指导和支配人道德行为的实践精神:如果仅仅满足于虚拟状态下通过虚构的道德冲突所进行的道德教育,停留在意向中的道德选择,那么道德主体一旦遭遇真实的道德冲突,需要进行真实客观的道德行为抉择的时,其道德抉择常常要陷入由真实客观的道德冲突所带来的困惑。二、真实的道德冲突及其选择对于个体道德成长的意义个体是道德的真正主体,也是其实践主体,它是指作为社会道德实践主体的个人为自
6、我发展、自我实现所应具备的,并适应一定社会历史要求的道德素质和道德法则的总和。个体道德是由个体道德心理和个体道德行为(包括行为的积累即品质)两大部分构成。真实的道德冲突和道德选择不仅使主体提高了道德认识,丰富了道德情感,磨练了道德意志,坚定了道德信念,而且养成了道德行为习惯,达到选择和行动的统一。第一,在真实的道德冲突中选择,深化了个体的道德认识。真实的道德冲突深化了个体对道德必要性的认识。人的行为活动能力的发展,使人成为行为活动的主体,使人产生了与他人形成一定关系的道德需要。真实的道德冲突丰富和发展了个体活动能力,是个体道德认识深化不可或缺的因素。道德认
7、识过程就是个人在道德实践中通过感性直观、直觉体悟、理性思维和理性想象等形式,了解和掌握社会道德生活的常规惯例、原则规范的要求,形成自己的道德观念、道德理性和道德智慧的过程。一个人的道德认识与其他认识一样,来源于他的后天的实践活动,亦即来源于他的道德实践活动,说到底就是来源于他的道德行为,真实的道德冲突使个体面临的道德问题,如果是个体原有的道德认识结构所不完全包容的,足以引发个体内心的道德冲突;如果个体所遇到的道德问题是其现阶段的道德思维所不容易回答的,要求其做出比现阶段更高一级的反应时,那么将推动主体道德思维从现阶段过渡到更高一级的阶段。个体的内在道德原则
8、在最初阶段相对简单,在真实的道德冲突面前,即使没有完全的解决道德问
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