构建新型师生关系的思考.doc

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构建新型师生关系的思考摘耍：导致构建新型师生关系说起来容易做起来难的局面不外乎有以下几点：一是“师道尊严”的传统观念在许多教师头脑中依然存在。二是对学生的体罚和变相体罚，导致师生关系冷漠。三是片面强调学习成绩,以学习的优劣去衡量和判断学生。四是教学方法陈旧，教学态度不负责任,不能平等地善待每一个学生。五是职业倦怠，社会压力让教师喘不过气来。如何构建新型师生关系的儿点建议：1、学习教育理论，转变教育观念；2、掌握发展规律，改善评价机制；3、改进教育方法，实行民主管理；4、德育教育职能，拓宽教育渠道；5、开展教育活动，架起沟通桥梁；6、重视班级管理，发挥纽带作用。关键词：构建；新型；师生；关系；思考自习课上课铃声还没响，我就气冲冲地拿着学生满是错题的作业本走进了教室，边发作业本，边给学生指正作业上的错误。这时，一个作业本出现在我而前，挡住了我的视线，一看那歪歪扭扭的字就知道是杨某涛的作业，“老师，你看我这次改的对吗？”一个怯怯的声音挤进我耳朵。我定睛一看，还是错的。我一下提高嗓门，“你是咋搞的，我都给你讲三遍了还是错的，用心了没？让我给你讲多少遍你才能会？”我生气的对他吼道。“重新改去！”说完,我继续给其他学生指导，讲完后我抬起头一看，杨某涛还在那站着，“还不去改，站着干嘛？…老师，您别生气，是我不 够用心，再给我讲一遍好吗？”听到这句话，我的心怔了一下，所有的气立马消了一半，“我应该这样对待学生吗？虽然给他讲了二遍，他没听懂我自己不应该反思吗？”我很快平复了一下情绪，用温和的口吻说：“你先坐下，我再给你讲一遍吧。”我走近他，给他仔细地讲解这道题的思路方法和技巧，连移项、合并同类项这样的细节也没放过。听完后，他会心的笑了，还和我交流了他刚才出错的原因。回到办公室，我的心久久不能平静，一个问题深深地萦绕在我的脑海:我们今天需要怎样的师牛关系？尤其是深入推进新课程改革的今天，我们的师生关系应该向着怎样的方向发展？成都商报曾刊登了“麻辣教师”的话题，在中小学校园引发了热议。不少学生和家长对“麻辣教师”表达了由衷的喜爱，更有校长和教育专家们指出：学生们喜欢麻辣教师，表而上是喜欢他们的幽默，其实更是喜欢他们的智慧、平等意识和尊重学牛的个性。然而，在现实牛活屮，真正象“麻辣教师”一样的老师乂有多少，为什么会出现构建新型师生关系说起来容易做起来难的局面呢？分析起来有以下几点：(-)“师道尊严”的传统观念在许多教师头脑中依然存在，有的还很严重。我们应该清醒认识到，长期传统的封建思想积淀、现实生活中“官本位”现象的耳濡目染，中国社会重物轻人的传统影响，在中国教师思想上打上了难以磨灭的烙印，传统师生关系上的领导与被领导、管理与被管理的状况并未根本改变，“师道尊严”的思想传统在某些教师身上还表现得 非常强烈，家长式的管理形式还在大多数班主任的头脑中原封不动地保存着，不少教师的师生民主、平等的观念相当淡薄，教师威信不容挑战，办公室里还时常能看到“犯错误”的学生站得笔直，正接受着老师的“教育”……凡此种种，不一而是。建立新型的民主、平等、相互尊重的师生关系，还有很长的路要走。（-）对学生的体罚和部分教师的职业操守缺失，导致师生关系冷漠。有网报道：泉州市某小学六年级（2）班女学生花花（化名）因为做错作业，被其语文老师拧裂了耳朵，流血不止，后在医院缝了五针，所幸伤势未影响听力。而这位教师因此事件竟无学生敢上他的课，学生家长纷纷耍求转班、转学，师生关系相当恶劣。而这样的现象并不罕见，加之近期频频曝出部分教师侵犯学生事件，使学生、家庭、社会对教师不认可、不信任，给教师职业蒙上阴影，久而久之必将引发师生关系深层次的矛盾。（三）一些教师片面强调学习成绩，以学习的优劣为唯一标准去衡量和判断学生。考试成绩名次是客观存在的，通过排名可激励学生，若运用得当，不失为一种教育促进手段。然而，冃前的普遍情况是，教师将这种方式简单化处理，客观上增加了学生和家长的压力，加重了学生的学业负担。（四）一些教师陈旧的教学方法、落后的教学手段让学生望而生厌，教学态度上不负责任，不能平等地善待每一个学生。很多老师喜欢优生，即使优生做错了事件，也会认为错的可爱、错的不同凡响、错的有水平，是不拘小节，因此会原谅他们。而同样的错误如 果是发生在学困生身上就没有这样幸运了，老师会板起脸来用“大道理”教化一通。久而久之会给差生心理上造成创伤，逆反心理加重，反而不利于班级的管理和学困生的转化。(%1)职业倦怠，社会压力让教师喘不过气来。美国的一项关于大学教师的全国性调查发现，工作节奏过快和物质条件差居10个压力来源的首位，社会地位不高和报酬低也是具中之一。教育的成败关系着未来社会的发展。当前，社会各界都高度关注教育，而最终的目光都集中到教师身上，家长要成绩、学校要质量、社会要效益，过高的要求和期望往往会使教师产生压力感。另一方而，人们往往将教育质量低，学生问题多都归罪于教师，一定程度上妨害了教师正常心态的保持。如何构建新型的师生关系，笔者认为，应从以下儿方面入手去做：(-)学习教育理论，转变教育观念对学生精神世界的敏锐理解，不仅有利于教师自身索质的提高、教育技巧的改进，而且能够口然而无形的激发学生对我们社会道德价值观的认同。在与学生的相互交流过程屮，教师要深入到他们的精神世界、兴趣爱好中去，与他们同欢乐、共忧伤，平等讨论，无关对错,这时我们不是教师，是伙伴、是朋友。然而教师终究是教师，学生终究是学生，除了口我教育之外，还需有道德高尚、知识广博的长者的指引。因此，我们也要注重塑造教师的形象，提高自身的道德素养，培养良好的人格素质，对学生严而有度，亲而不俗。(-)掌握发展规律，改善评价机制教师要掌握学生心理发展 规律，多采用表扬和奖励，少采用批评和惩罚，这不是说提倡我们的老师要对学生一味地进行表扬、摒弃批评，而是在学生学习的过程中，要以宽容平和的心态，多角度地给予鼓励，给予关爱，提高学生学习的主动性和自信心。初中学生正处在思想尚未成熟、各种新颖的观点和思路都非常旺盛的黄金年龄阶段，他们对身边事物充满好奇，善于奇思妙想，如果能够加以合理、积极地引导和培养，学生潜在的积极性思维就能被很好地调动,从而产生兴趣，其至可能取得为不凡的成果。（三）改进教育方法，实行民主管理教学是一种双边活动，应充分发挥教师在教学中的主导作用和学生的主体作用。教师在“导”着学生前进的同时，学生必须发挥自身的主观能动性。导的效果在很大程度上依学牛自觉性发挥程度而定。在实施课堂教学素质化的今天，教师应更新教学观念，改进教学方法，转变教师角色，实行民主化管理，确立为学而教的指导思想，全面、认真、科学地指导学生掌握学习的方法。这样，不但可使教学事半功倍，而且能使学生终身“享用不尽”，即所谓的“授人鱼，供一餐之用，授人渔，则享用不尽”。（四）发挥德育功能，拓宽教育渠道徳育活动课要坚持以学生为中心，坚持师生共同参与。可考虑每周一节，每次一个专题，做到切口小，深入实际。它的模式可为“提出问题一一展开讨论一一规范认识一一指导实践”。还可考虑设置心理健康课，建立心理咨询室，对学生的心理问题给予关注，解除他们的困惑和心理压力。（五）举办教育活动，架起沟通桥梁 学校耍注重开展丰富多彩的徳育活动。如开展常规性的军训活动、联欢活动、举办春、秋两孕运动会、师生对话会、开展“师生关系大家谈”征文等活动外，还可以通过师生之间的书信交流思想、沟通心灵、调适心境。书信形式可不拘一格，或是写个专门的信笺表达，或是通过作业评语表述，或是手机短信留言倾诉，都可以起到以小见大、春风化雨、润物无声的作用。（六）重视班级管理，发挥纽带作用在构建新型师生关系中，班主任是桥梁、是纽带，不仅要明确工作职责，知道该做什么，更重要的还要知道什么不该做。在我多年的教育教学工作总结中，我认为，构建新型师生关系，班主任工作应有“十忌”：一忌工作盲冃，缺乏针对性；二忌放任口流，缺乏责任心；三忌简单粗暴，缺乏爱Z心；四忌空头说教，缺乏生活性；五忌赏罚不明，缺乏公平性；六忌言行不一，缺乏诚信；七忌有始无终，缺乏完整性；八忌独断专行，缺乏民主性；九忌放荡不羁，缺乏自律性；十忌冃无集体，缺乏全局性。构建新型师生关系是教育改革发展与时俱进的必然选择，更是提升教育质量，提高课堂教学效益，愉悦师生身心健康，让教育回归本真的迫切要求。要构建新型的师牛关系，不是一蹴而就的事，而是一个需要大勇气、新理念、真实践、勤探索做支撑的教育过程，只耍我们心里装着事业，眼里有着学生，手里握着方法，就一定能建立起民主和谐的新型师生关系。