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1、巧用思维导图,强化英语词汇记忆谭记翠(四川省双流县万安中学四川成都610213)[摘要]思维导图可以把大脑的思维以图像的方式进行表达,以帮助理解和记忆信息。在英语教学中,教师把思维导图和词汇教学结合起来,能突破传统的英语词汇教学形式,引导学生通过见词能读,听音能写的语音训练;对单词进行联想,绘制词汇思维导图;再遵循词汇由短时记忆变长时记忆的规律,全面提高学生的词汇量,从而提高学生的英语水平。[关键词]思维导图;音标学习;词汇记忆[中图分类号]G63341[文献标志码]A[文章编号]1674-6120(20
2、11)01-0137-04在英语学习过程中,词汇是语言的基础,是语言发展较快。在内地,对思维导图的研究发展还处于这座大厦的基石,离开词汇,语言就没有意义,也更介绍、引进阶段。随着网络学习的普及,思维导图的无法进行正常的沟通。英国语言学家D.K.Wilkins时代特征更为明显。曾指出:没有语法,人们能表达的意义寥寥无几;而思维导图是盛行于国外特别是欧美国家的一种没有词汇,人们就什么意义也表达不了。因此,一个教学方式。英国大脑基金会主席、著名教育家东尼人掌握词汇的多寡和牢固与否,直接影响他的语言博赞(TonyBuzan)依据大脑思维
3、放射性特点,发明了表达能力,影响他思想表达的丰富与准确程度。词思维导图。思维导图是大脑放射性思维的外部表汇量的大小会直接影响听说读写等其他能力的培养现,是一种非常有用的思维工具,是一种将思想图像与提高。因而,作为英语教学中的词汇教学对提高化的技巧,也是将知识结构图像化的过程。它利用学生的英语水平尤为重要。然而,对于大多数初中色彩、图画、代码和多维度等图文并茂的形式来增强生来说,英语词汇是他们英语学习过程中的拦路虎。记忆效果,使人们关注的焦点清晰地集中在中央图学生的词汇巩固策略主要是死记硬背,经常是今天形上。思维导图充分运用左右脑的机能
4、,利用记忆、记住了,明天又忘了,记忆率约为40%50%。这阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与大大挫伤了学生记单词的积极性,所以他们面临的想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能。最大挑战就是如何有效地理解、记忆和使用英语词思维导图允许学习者产生无限制的联想,这使思维汇。本文提出利用思维导图记忆单词的策略,希望过程更具有创造性。这种思维工具能应用于人类所对词汇的教学能有所帮助。有的日常活动,而且能够遵循大脑的自然思维方式。一、思维导图简介如图1所示。思维导图自诞生以来,被广泛地应用于学习、工作、生活的各个方面,它成功地帮助
5、全世界2.5亿人改变了生活,被誉为21世纪全球性的思维工具、管理工具、学习工具。国外从20世纪70年代提出思维导图到现在,相关的研究已经比较丰富和成熟。在西方国家,概念图是中小学教学中很常用的一种方法,有着很好的教学效果。在新加坡、韩国、日本、美国等国家的教学机构已经对思维导图在教育中的应用这一课题进行深入的研究和探索,如新加坡开展的运用思维导图引导学生写议论文。思维导图[1]在国内的研究不多见,从掌握的资料来看,港台地区图1关于水果的思维导图收稿日期2010-08-16作者简介谭记翠(1977),女,四川省双流县万安中学
6、中学一级教师,硕士。研究方向:英语学科教学。137第1期No1谭记翠:巧用思维导图,强化英语词汇记忆2011年1月Jan2011二、巧用思维导图记忆词汇的策略有18个辅音发音同汉语拼音相似。这里要特别注众所周知,单词记忆包括单词的音、形、义。死意的是:在读音标时,不能把汉语拼音和英语音标混记硬背单词的方法多停留在标识和具体记忆方面。淆地读,相同是什么、不同是什么,尤其要分别读准。其中具体记忆单词的过程中根据音标来记单词和观辅音发音规则中还有7组字母组合要注意。其中h察单词的形式,对单词进行拆分和
7、根据单词的自身组合如同汉语拼音中的zh,ch,sh组合,它们中都有特点进行记忆做得比较少。而对单词进行联想和采h,只是由3组变成了5组(6组),记住它们的发音,取相应的复习建议这两步就做得更少了。图2是有一点不难。qu组合学生老是容易弄错,它被称为最关单词记忆策略的思维导图。下面分别举例说明。潮组合,因为现在不都流行聊QQ吗,这下学生明白了,原来如此。ng组合被称为最亲切组合是因为汉语拼音中ang,eng,ing,ong都有ng,而且发音也极其相似,经这样解释,学生难道还会忘吗?偷懒组合是kn中的k和wr中的w,它们不发音,别的字母都在劳
8、动,而它们站在那里不发音、不劳动,你说它们不是在偷懒在干嘛?所以偷懒组合非它们莫属!ds,ts是变复数的时候s加在名词后面,所以叫复数组合。特别说明动词变第三人称单数形式也一样,在单词图2单
