《桑塔·露琪亚》教案

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1、教案选登(人教版)《雾铬·露旗》教案威海高区教研中心李志鸿【分析教材】2、用轻柔的声音深情地演唱歌曲《桑塔·露琪亚》。1、《桑塔·露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意3、掌握歌谱中临时升记号、还原记号的唱法及音准，体会歌曲大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔·前后两段音乐情绪的变化。露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉、【教学重点】难以忘怀。歌曲为C大调、八三拍子，中速稍快。由两个乐段构感受意大利船歌的音乐风格。用轻柔的声音深情地演唱成，歌曲旋律优美流畅给人以美好的艺术享受。歌曲《桑塔·露琪亚》。2、船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子、八六【教学难

2、点】拍子，给人以摇晃感觉，其情绪色彩是开朗奔放的，热情洋溢掌握船歌三拍子的音乐特点，准确演唱变化音。的。【教学准备】【分析学生】钢琴、多媒体课件等。进入初中，学生的审美能力逐步增强，应该接触更多元化【教学过程】的世界音乐，在了解了民族音乐之后，引入欧洲音乐，有助于一、组织教学：师生问好。学生区分各种音乐类型的特色，了解地理上带来的文化差异。二、激发兴趣、听辨引入《桑塔·露琪亚》是一首喜闻乐见的歌曲，很多学生都对这1、师：欣赏音乐需要会聆听的耳朵，让笔者来试一试：谁首歌曲比较的熟悉，这就为本课的教学提供方便。在教学中。的耳朵最会聆听?下面老师播放两段音乐，听完老师会有很多根据学生的特点，设计和选

3、择教学方法，相信学生会喜欢这首问题问你。歌曲，也会很快的学会这首歌曲。2、播放中国船歌《乌苏里船歌》与意大利船歌《桑塔·露琪【教学目标】亚》。1、感受意大利船歌的音乐风格，激发学生探究欧洲经典(1)谁能说出它们是哪个国家的歌曲?音乐作品的兴趣。(2)这两首歌曲分别表现了什么内容?362013．01音乐天地教案选登(人教版)(3)你知道两首歌曲的名字吗?(2)随琴用u哼唱第一遍：强调发声位置、气息，反复练习【设计思路：遵循“音乐课堂以音乐为主体”的指导思想，变化音音准。本着“上课三分钟走进音乐”的原则，采用听辨音乐的形式让(3)随琴用u哼唱第二遍：强调圆润，连贯。注意换气。学生迅速走进音乐的世界

4、：用“考考你”的语言提醒学生进入【设计思路：用u音哼唱更容易找到头腔共鸣，同时还可状态．认真聆听：三个问题的设置让学生对比感受到两个国家熟悉歌曲旋律，为加歌词演唱做了重要铺垫。】船歌的不同音乐风格，进而引出本节课的教学内容——《桑5、加歌词演唱。塔·露琪亚》】加歌词演唱，引导学生解决以下几点：三、学唱歌曲《桑塔·露琪亚》(1)变化音的准确演唱。1、初听歌曲、体验感受。(2)咬字要完整、规范。师：今天让我们走进欧洲，共同感受一下意大利船歌的魅(3)以情带声，用轻柔的声音深情地演唱歌曲。力。让我们再次聆听这首著名的意大利船歌《桑塔·露琪亚》。(4)体会并正确表现两段音乐在情绪上的变化。(师板书题目

5、)【设计思路：分段加词演唱时，变化音的音准是解决的重(播放《桑塔·露琪亚》音频)点，而规范的咬字及真挚的情感会让歌唱更加完美。】(1)这是首几拍子的歌曲?6、唱曲谱。(2)这样的拍子给你一种什么感觉?(1)生随琴慢唱，注意拍号及强弱规律的正确表现。(3)请随音乐划拍，轻轻动一动。(2)引导学生用手划出旋律线，感受旋律起伏形成的荡漾(师：这种音乐风格的形成与当地的生活环境息息相关，感。三拍子的歌曲，就像小船在水中轻轻荡漾的感觉。)(3)听辨两种旋律有什么不同?【设计思路：引导学生判断节拍并通过划拍、律动等形式a．有附点节奏b．没有附点节奏感受节拍特点，为下一环节了解船歌做了一个很好的铺垫。】(附

6、点节奏推出了音乐的起伏。)2、了解意大利、了解船歌。a．有十六分节奏b．没有十六分节奏师：意大利的船歌举世闻名，下面让我们一起通过视频了(十六分节奏加强了音乐的荡漾感。)解一下意大利及意大利的船歌。【设计思路：采用先唱词后学谱的方式减少识谱难度；通(播放视频简介及《桑塔·露琪亚》演唱视频)过对拍号、节奏、旋律线等音乐要素的分析，引导学生进一步【设计思路：视频的播放让学生身临其境的感受船歌的起理解意大利船歌的音乐风格特点。】源及发展，再次欣赏《桑塔·露琪亚》的视频演唱，为学唱歌曲四、拓展延伸。情感升华打下了良好的基础。】欣赏意大利歌曲《我的太阳》。3、教师范唱。加强情感体验。师：意大利人的性格热

7、情豪放，喜欢歌唱，意大利的音乐(1)划分歌曲曲式结构。(二段体)有着悠久的传统，也是美声唱法的发源地。现在让我们一起来(2)歌曲描绘了什么画面?欣赏一首大家比较熟悉的歌曲——《我的太阳》，他的演唱者师：夏夜，月光映照在水面上，小船迎风飘荡，人们陶醉其是有着“高音C之王”美誉的帕瓦罗蒂。中，流连忘返，这座海滩以意大利传说中一位美丽姑娘的名字【设计思路：欣赏意大利民歌《我的太阳》，进一步感受意命名，被