wpbl结合lbl在人体解剖学教学中的应用

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1、·1050·BasicMedicalEducation．Dec．2O13．V01．15No．12WPBL结合LBL在人体解剖学教学中的应用韩曦，宋汉君，钟堂武，陈乃峰，张东东，扈清云(佳木斯大学基础医学院解剖学教研室，佳木斯154007；通讯作者)摘要：随着高等医学教育的快速发展，对医学人才的培养也提出了更高的要求。针对传统教学法的不足，在人体解剖学实践教学中将网络环境下基于问题教学法(WPBL)与传统教学法(LBL)相结合，在传授理论知识的同时，培养学生的学习能力，提高人体解剖学实践课的教学效果。关键词：人体解剖学；教学效果；WPBL；LBL中图分类号：R322文献

2、标志码：A文章编号：2095—1450(2013)12—1050—03DOI：10．3969／J．ISSN．2095—1450．2013．12．o4人体解剖学是医学生的必修课。只有掌握了人要的学时数较多，并且有些章节并不适合应用WP．体的正常形态结构、位置与毗邻，才能为学习其他基BL教学法，因此，我们将WPBL和LBL两种教学法础医学和临床医学课程奠定坚实的基础。而传统的相结合，对2011级临床医学专业人体解剖学实践课实践课教学模式以教师为主，侧重于理论知识的复程进行教学尝试，探索新教学模式的教学效果，以期习和验证，不利于学生自主思考、发现问题、解决问为教学改革提供实

3、践依据。题等综合能力的培养。1969年美国神经病学教授Ba~ows首创了建构主义学习理论指导的、基于问题1对象与方法的教学法(PBL)，目前在国内、外已得到了广泛应用1,23。近年来随着互联网技术以及教与学理论的1．1研究对象选取佳木斯大学基础医学院2011快速发展，又出现了在网络教学资源支持下的基于级全日制五年制临床医学专业2班学生58人，随机问题的教学法(WPBL)[3J。单纯的WPBL教学法需分为两组：A组29人，为教学改革实验组；B组29的发展极为不利。应当建立有效的机制，在保证从的教学对象。人是此项工程的决定因素，只要明确事基础教学的教师在本专业有所提高的基

4、础上，让教学目标，充分调动教师的积极性，提高学生的学习他们有足够的机会接触临床。如讲授感官系统视器热情和兴趣，因人而异地使用不同的教材、教学方法这一章节时，能图文并茂介绍目前临床近视眼治疗和设施等，合理配置各教学元素，定能逐步探索出更的手术方案、手术的人路等与解剖相关的内容；讲授适应时代发展的教学方法。膝关节时，介绍与膝关节有关的临床知识，例如膝关参考文献：[1]郁松，徐大刚，丁文龙．改革考试方法培养创新型医学人才节人工置换的手术过程和关节镜检等；在课堂上将[J]．中国高等医学教育，2010，(7)：23—24．这些临床内容与解剖学理论结合，以实际问题验证[2]柏树令

5、，应大君，丁文龙，等．系统解剖学[M]．北京：人民卫生理论，从而把理论与实践有机结合在一起，使学生产出版社，2008：9—10．生实用感。同时将临床工作者碰到的实际问题和模[3]丁文龙，卢健，徐大刚，等．基础医学实验教学中心的组织架构糊的概念再次通过解剖学得以纠正或者澄清，加强及实验教学改革的探索[J]．上海交通大学学报：医学版，基础与临床的交流，促进双方共同提高。20o8，(28)：36—39．作者简介：沃雁，女，1976—12生，博士，讲师．教学是一门艺术，是受诸多因素影响的综合性[收稿日期：2013—10—31]的系统工程，不太可能以某～种教学方法适用不同基金项

6、目：佳木斯大学教育科研基金资助项目(JKA2012—005)基础医学教育，2013年12月，第15卷第12期·1051·人，为传统教学对照组。统计学意义(P<0．05)(见表1)。1．2教学内容两组均采用吉林科学技术出版社出版的卫生部“十一五”规划教材《人体解剖学》(第表1两组学生实践课成绩比较(n=29，分，i±s)十版)，授课计划、授课学时、教学大纲、教学进度均相同，并由同一教师授课，授课内容为第二篇内脏学：消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统共四章。1．3教学过程实施2．2《学习能力自我评价表》和《教学效果评价表》1．3．1实验组采用WPBL和LBL相结合的教

7、学模评价结果《学习能力自我评价表》结果显示：除式利用校园网络建立人体解剖学教学平台，设置“掌握知识的技巧得到提高”这一项组间比较，差别师生共享网页、留言板及邮箱等，为学生提供网络课无统计学意义外，其余各项组问比较，差别均有统计件、教材、教学大纲、电子讲稿等资料库及与教学内学意义(P<0．05)(见表2)；《教学效果评价表》结容相关的专业网站、期刊数据库等辅助资源。结合果显示：教学改革实验组学生普遍认为WPBL和教学内容和大纲要求选择教学案例，提出隐含知识LBL相结合教学模式是一种较好的教学方法，能提点的2—3个引导性问题，提前两周发到网络教学平高自己