《位置关系的相对性》教学建议.doc

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1、《位置关系的相对性》教学建议1、学生必须对八大方向非常熟练和有很强的空间观念，因此，在新课前有必要进行三年级8个方向知识的复习。2、为了让学生体验什么是相对性，可以联系语文填写反义词练习，创设情境让学生根据指定的方向说出相反的方向，帮助学生很快地寻找相对的方向。3、描述物体位置时，提醒、指导学生找准观测点后，必须动手以观测点为中心点简单画出方向坐标，借助头脑已经形成的8个方向，准确描述物体的位4、本课的学习重点是让学生掌握位置的相对性。让学生运用之前学习的知识准确描述上海、北京两个城市的相对位置后，教学力量放在教师引导学生观察上海、北京互为观测点描述位置时，发现相对的观测点间的位置关系也是存

2、在规律的，只要找到这规律，学生便能在得知一种位置关系的情况下，很快地指出与另一观测点相对的位置方向，大大地提高学习效率。这一教学过程应是学生为主体，教师为辅，建议教师可以大胆地放手，让学生去观察、发现、思考以及归纳方法！4、数学来源于生活就该应用于生活,位置与方向的数学知识更应联系实际。因此，教师根据学生实际生活环境搜索出张家边地图，让学生寻找自家的位置和学校位置，并创设描述自家与学校的位置关系这一教学环节，既联系了生活实际乂激发了学生的兴趣，学生非常乐意运用本节课的知识进行描述解答。建议其他学校老师进行教学时也去寻找与学生生活环境相符的地图进行，位置的描述还可扩大到2个同学家之间等其他范围

3、。这样的教学活动，帮助学生从熟悉的环境屮建立起空间观念，巩固确定位置的方法并加深位置相对性的理解。