“合作教学法”在足球教学中的应用研究

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1、学校体育学2013年(第3卷)第30期‘‘合作教学法"在足球教学中的应用研究张严(北京卫生职业学院北京100053)摘要，体育教学具有与其他知识传授类学科不同的特殊性。为了进一步加强体育课教学质量，确保学生在体育课中不仅得到体能的饭炼，更在责任赢，团队协作能力方面有所加强，本文将合作式教学模式应用于体育课足球教学中，通过问卷调查法、对比实验法，对合作教学法在体育课教学中的应用展开实验性研究。本研究蛄果为进一步深化职业学校足球选修课的教学改革，提高教学质量和教学效果提供参考。关键词。体育课教学合作教学法能力培养中圈分类号

2、；G843文献标识码：A文章编号：2095—2813(2013)10(c)一0055—02随着现代教育的发展，作为学校教育重要组成部分的体育教数、绕杆射门时间、25m传准及3Om跑时间对两组学生进行身体素学，应努力更新教育观念，坚持贯彻素质教育的指导思想，进行教质测评。两种授课方法具体内容如下，传统足球授课流程：包括教学改革实践活动。纵观我国现阶段体育教学，存在着教学观念较陈师宣布课程内容一进行讲解与动作示范一教师布置课堂练习一学旧、管理方式较封闭、过于强调教师主导地位等问题。国家新一轮生进行练习一教师纠正错误动作一集

3、中小结。课程改革的重点是改善学生的学习方式，激发学生的学习兴趣，其合作教学法的教学流程列举如下：(1)合作组的创建：在实验组中合作学习就是我国新课程改革所倡导的教学方法之一。合作性根据学生的足球基础、身体素质、学习态度、兴趣爱好等方面把学教学是以合作小组为基本形式，系统地利用教学中的动态因素，促生以4人为一组进行分组。遵循“组间同质，组内异质”的原则将不进学生学习，以团体成绩为评价标准，共同达成学习目标的教学活同层次水平的学生进行合理分组，争取各个小组总体水平基本一动。具体地讲，就是根据每个学生的特长、能力、个性以及认

4、知倾致，从而体现“组内合作，组间竞争”的特征。(2)制定学习目标和责向、思维方式等，将全班学生分成几个小组，教师进行有计划的指任分工：教师首先引入一些足球教学的教材内容，根据单元目标制导和调控。体育课由于其自身的学科特点，与合作性教学模式的教定课时教学目标，根据课时目标设计练习目标，用目标导向引导学学目标有很多的契合点。因此，为进一步提高体育教学水平，提高生开展合作学习，从而达成学习目标。如颠球教学分成颠球的动作体育教学质量，笔者尝试将合作教学法与体育课足球教学相结合，要领与技术分析、易犯错误及纠正、练习训练方法三个专

5、题。教师对结合后的教学效果进行测评分析。提供收集这些资料的线索或途径，根据教师提出的问题，合作小组成员在课前查阅资料，做好理论准备或进行教学前的尝试性练习。1研究对象与方法(3)集体授课阶段：在这一阶段，教师通过带教与讲授，扼要讲解所1．1研究对象要学习的内容，注意激发学生的学习兴趣，并注重手段多样，培养北京卫生职业学院2011级药剂专业l2O名男生(除因身体原因学生的合作意识和交往技能。通过严密的合作学习过程来引导学免休体育课的学生以及因其他原因未选修足球课程的学生)；教学生去努力实践交往技能。在课程的开始部分由学生

6、带领练习，并且内容为足球。要让学生轮换带练从而提高他们组织、示范和讲解能力。(4)课堂1．2研究方法实践阶段：学生以合作学习小组为单位，就教师设计的问题开展合1．2．1问卷调查法作学习活动，进行互帮互学、共同提高。在小组长的负责下，围绕训自行设计“足球教学中合作教学法的调查问卷”，在训练课程练主题，小组成员各司其职、各尽其能，共同完成学习任务，以小组结束后由教师发放给学生完成。问卷内容包括如下四个方面：(1)教成绩为评价标准，使小组成员能够优势互补，各尽其才，既愿意合学内容设置是否合理，符合学生身心发展规律，(2)合作

7、教学法的教作，又学会合作，通过合作促进个人及集体目标的实现。(5)学习调学手段是否能激发学生对于足球课程的兴趣，(3)合作教学法是否控阶段：作为合作学习的组织者、指导者及参与者，教师在合作性有助于培养学生探索精神和创新精神的培养(4)合作性教学法是教学模式的构建过程中起到了举足重轻的作用。同时，由于分组教否有助于营造轻松的课堂氛围。学，使教师可以从传统的一对多授课模式中解脱出来，也有更多的1．2．2实验对比法时间和精力进行教学调控。通过积极的参与小组活动，当学生遇到将上述学生随机分成实验班(实验组)和对照班(对照组)，

8、实验问题时，给予适时的指导t对学生的学习情况，随时的掌握和反馈，班6和对照班各6O人，以一学期为教学周期，分别按照传统足球授进而调整自己的教学行为。(6)教学评价阶段：评价的内容包括教课方法和合作教学授课方法进行足球训练，训练结束后，以颠球个学内容、学生的学习过程；评价学生个人的参与情况，评价小组整表1实验前两班学生技术与身体素质