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时间:2020-04-01
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1、高中英语课堂提问技巧(2)二、精心设计提问的难易程度 课堂教学是当前中学生获取知识的主要途径,要求教师对每位学生的听说读写都要进行全面的培养。针对班级大,学生程度不齐的实际,英语教师可以精心设计提问的难度,使优、中、差学生都可以获取所需信息,起到“优生能吃饱,差生能吃了”的良好作用,启发出每位学生的学习兴趣。通常的做法是利用系列提问,从易到难。 以高一英语上册Unit7中的Lesson26andLesson27EARTHQUAKES为例:对部分学生而言,课文内容较难理解,课后问题设计偏难。因此,为了满足各个层次学生的需要,可以尝试按课文顺序对问题重新设计如下:1.In
2、whatpartoftheUnitedStatesisSanFrancisco? 2.Inthespringof1906,whathappenedtoSanFrancisco? 3.Howmanypeoplelosthomesaftertheearthquake? 4.Howmanypeoplediedintheearthquakeandthefires? 5.Whathappenedagaininthecityinthefallof1989? 6.Canyoutellthereasonwhythereareearthquakes? 7.Wh
3、ydidthetwoworstearthquakesbothhappeninSanFrancisco? 8.Whatshallwedotomakesureearthquakesdonotdestroywholecities? 其中,问题1、2、3、4、5相对简单,比较适合英语基础差的学生,只要细心,就能轻而易举地在课文中找到问题的答案;问题6、7、8相对偏难,问题的答案需要根据课文内容将语言重新加工,比较适合英语基础好的学生。当然,我们也可以将较难的问题分解为若干个小问题,使之简单化。比如,问题8可以进一步分成以下几问:Isitagoodideatobuiltho
4、usesalongthelineswheretwooftheearth'splatesjointogether? Isitagoodideatobuildhousesonsand? Canweakbuildingsstayupinanearthquake? 三、灵活运用多种提问方法 教师要活跃课堂气氛,驾驭学生思维,丰富课堂教学内容,就必须灵活运用多种提问方法,提问的方法有以下几种:单个回答——由个别学生单独回答某个问题。 小组讨论——由小组成员集体讨论,最后由小组代表回答,其他成员补充。 全班讨论——全班同学共同讨论同一问题,各抒己见,最终
5、得出统一答案。 例如,在讲授高二英语上册的Lesson34EARTH、AIR与WATER三篇短文时,可以穿插以下的一些问题:1.Whyistheareaofdesertgrowingeveryyear? 2.Whatarethecausesofairpollution? 3.Whatisthegeneralcauseofwaterpollution? 4.Whatshallwedotoprotectourearth? 1、2、3问题概括性强,答案涉及多个段落,由小组讨论的形式回答这些问题,可以使每个学生都对课文有一个全面的复习。 问题4则适
6、合全班讨论。每个学生的思维会随着课堂的节奏而活跃起来,每个答案会不尽相同,这无关紧要,关键的是每个学生都要动脑筋想,开口说。同时,学生的环保意识也在讨论中得到了加强。 提问是中学英语课堂教学的一种有效手段,学生在寻找答案的过程中积极主动地完成了课堂上的学习任务,符合教学规律,值得大力提倡。作为教师在课堂上也应注意自己的言辞,对学生的回答应该给予正面肯定或否定,否定时应给出正确答案,以保护每个学生的积极性。
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