提高学生解决问题的能力.doc

《提高学生解决问题的能力.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、在多年的解决问题教学中，发现学生常出现以下错误:1、不会审题;2、不会分析数量关系;3、出现干扰条件不会处理.。对于解决问题中学生出现的问题，我是这样处理。引导学生进行有效的数学思考，不要偏离了本节课的教学目标。孩子出错是正常的事情，要善于保护学生的自尊心和自信心，让孩子在错误中找到失败的原因和失败的收获，同时还要引导他们找到正确的解题思路和方法;小组合作是数学学习的重要方式，他们的交流方式、创新能力是不可忽视的。1、创设合理的教学情境，注重解决问题与现实生活之间的联系，使学生真正体验数学与现实生活息息相关，数学就在我们身边。

2、现实生活中包含着许多数学问题，数学思想，数学方法。如与生活息息相关的的“购物、租车、买票、、、、、”等问题。当学生亲身处理这些问题时，他们会觉得轻而易举，而当这些问题出现在教材中让学生去解决时，他们会觉得头痛，解答起来会错误百出。究其原因，即学生的思维脱离了他们的生活实际，因此在教学中我们要创设合理的教学情境，让问题与学生的现实生活密切结合起来。2注重学生思维的拓展，切忌让学生去套什么模式，把学生的思维定死。新教材的设计注重了学生思维的拓展，没有以前旧教材中的“讲乘法，用乘法;学除法，用除法;学完乘除不知如何做”的现象。学生解

3、决问题是一个自行探索和应用知识的过程，这就需要教师为学生提供积极思考与合作交流的空间，让学生在开放的环境中用自己所喜欢的方法去思考问题，促进学生解决问题能力的不断提高。3、及时抓住学生的“错误”，把错误抛给学生，找出错误的突破口。学生在探索解决问题的过程中难免会出现错误，我们不要怕学生出错，总想着去纠正错误。我们一定要抓住时机，把错误抛给学生，让学生去猜测，讨论，交流，在交流中找出出错原因，在教师的引导下给予纠正。这样会收到更好的效果，因为学生只有知道自己错在哪里，以后才不会再犯错误。4.发挥小组合作交流的力量，寻求解决问题的

4、最佳方法.小学生由于年龄和生活经验上与我们成人存在差异，这些个体差异使得学生的思维和解决问题的策略和成人有所不同。因此在同一个问题上，学生与我们教师的语言表达会存在不同的差异，这也正是我们在阐述某一个问题时学生会不解的原因。所以我们在教学中，教师要留给学生充足的时间和空间，让他们通过小组间的讨论，交流，用他们自己的语言把自己的想法和解决策略表达出来，找出自己解决问题中存在的误区，在交流中提高学生分析问题，解决问题的能力。一、注重培养学生良好的学习习惯。首先要养成读题的习惯，平时的教学中就要求学生读三遍题，题目搞清之后在开始列式

5、计算，这种习惯要从低年级做起;其次要养成检查验算的习惯，做到“一步一回头”，结果算出后再算一遍，保证准确率二、教会学生分析数量关系的方法。平时的教学中，要带着学生分析题中已知条件和已知条件之间、已知条件和问题之间的数量关系，再根据四则运算的意义确定正确的算法。学生学会了分析数量关系，遇到各种类型的应用题都会在理解的基础上进行解答。三、对于题中的多余条件，如果学生不会处理，容易扰乱解题思路，出现解法错误。教学中要教会学生正确使用“分析法”解答应用题，克服多余条件的不良影响。总之，对于解决问题的教学，只要我们各年段的教师在教学中注

6、重引导学生用数学的眼光去解决日常生活中的问题，注重学生的亲身实践，养成“一步一回头”的良好习惯，让学生体验成功的快乐。相信通过循序渐进的知识学习，思维能力的培养，学生解决问题的能力也会随之增长，会感受到学习应用题是快乐的!