吉林省长春市104中学2012-2013学年七年级语文上册《爱莲说》教案 新人教版.doc

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1、吉林省长春市104中学2012-2013学年七年级语文上册《爱莲说》教案新人教版学科语文年级设计人学校课题《爱莲说》课型新课姓名教学目标重点通文意后由学生自主品评这篇课文美在何处，然后逐步品析文章，突出文章精辟的语言美、精妙的形象美、隽永的意蕴美。难点逐步品析文章，突出文章精辟的语言美、精妙的形象美、隽永的意蕴美。教学资源多媒体课件教学过程及学生活动差异个性设计6用心爱心专心一、导语设计莲花是友谊的象征和使者，中国古代民间就有春天折梅赠远，秋天采莲怀人的传统。殊不知，莲花还是高洁的象征呢，这恐怕得归功于北宋理学家周敦颐吧，今天我们一起来学习周敦颐的《爱莲说》。二、作者及文体简介多媒体显示

2、：周敦颐(1017～1073)，字茂叔，北宋理学家，文学家。他为人清廉方正，傲岸不阿，时人赞为“胸怀洒落，如光风霁月”。他的诗文多抒怀之作。说，古代一种文体，可以说明议论，也可以记叙事物，但都是用来阐述作者对各种问题的见解。本文就是一篇借物咏志讽世的散文。三、学生朗读课文，结合注释，借助工具书，疏通文意。1．学生读课文，粗知文意。教师分发文字资料，帮助学生积累一些文言字词。学生自主阅读后，小组交流，解决词句方面的疑难问题，通译全文。2．教师指导学生读课文。教师提示：(1)第一段介绍情况，当用陈述语气读；第二段发议论，其中有判断，有感叹，应读出不同的语气来。(2)第一段首句是总说，当用提顿

3、的语气读；“可爱者甚蕃”要读得分明。以下依次说菊、牡丹、莲，其间应有明显的停顿，“牡丹”后的停顿应长一些。(3)“予独爱莲”是统领语，“之”要轻读，后面的内容应读出层次感，即生长环境、长成后的形象和品格，表示品格的句子宜读得稍重一些。(4)“菊之爱”应读出惋惜之意，“莲之爱”读出慨叹之意，“牡丹之爱”应读出讽刺意。3．教师播放示范朗读磁带，其他同学听读课文，感知文意。4．学生自由大声朗读课文，力求读出美感。四、赏析本文的艺术美1．先对本文进行美点大追踪，要求学生畅谈读文章后的感受，说出这篇课文美在何处。2．教师分类归纳，明确：这篇文章美在语言，美在形象，美在意蕴。3．教师引导学生分步品味

4、赏析本文的艺术美。(1)品析文章的语言之美。①教师提问：课文的语言美表现在哪些方面?学生明确：简洁、生动、形象，有韵昧。教师点拨：文章的语言美，表现在语音美、句式美、表达方式美。语音美在听读课文时已充分感受到，文章音调和谐，节奏明快；句式美表现在句子长短错落，整散结合，既凝练流畅又错落有致。表达方式美表现在仅仅百字短文中，融叙述、描写、议论、抒情于一炉。一个“爱”字连贯全文，文笔简洁，情感丰富。②学生齐读课文，集中感受本文的语言美。(2)欣赏文中的形象之美。①多媒体显示莲的形象。有莲池，有莲的特写；有月下之莲，日中之莲；有盛开之莲，有含苞待放之莲。学生观赏画面。②请同学们找出多媒体显示荷

5、花的图片教师设计情境，深情引学生入境。同时板书题目。找三名同学上黑板书写作者的名字，以增强记忆。由小组发言人介绍作者和体裁。教师适时点拨，师生共同补充内容。教师引导学生随时记笔记，并给1--2分钟的时间随堂记忆、落实。指名学生朗读课文，检查预习。朗读中出现字音或停顿错误，由其他同学纠正。积累实词和译文部分，由小组组长负责，组内成员通力合作，解决疑难。然后质疑，师生共同解决。教师指导学生读课文时，提问：根据文章的内容，你应该用怎样的语气来朗读，才能体现出作者的情感？找几名朗读较好的同学试着朗读，并讲析作者的情感。强调听读时，与自己的朗读感受相比较。教师归纳后板书多媒体显示问题采取小组合作的

6、方式进行。教师引导从修辞、句式等方面品味语言之美。此处既可齐读，也可个性化朗读。想像莲花的形象，可一边观看荷花的图片，一边进行描述。鼓励学生大胆运用修辞，力求表达生动。对于有文采的表述极力赞扬。6用心爱心专心作者对莲形象描绘的句子，结合自己的想像进行描述。③教师引导学生深入探究这些语句，明确：写花就是写人，咏花就是咏志。作者通过对莲的外在姿态的描绘与赞美，赋予莲一种高洁的品格，不仅写景是美的，而且引人的思想向更广阔更深远的天地飞翔。提问：请同学们说说作者心目中的君子应当具有哪些美好的品质。学生各抒己见，教师提示学生：这是一种艺术概括方式，用联想把莲的形象与君子的形象融为一体，不要对号入座

7、。④学生带着情感背读课文。(3)涵咏文章的意蕴之美。①提问：作者爱“莲”，仅仅写“莲”不就行了吗?为什么要写菊和牡丹呢?学生明确：运用衬托的手法，突出莲的超凡脱俗。教师点拨：作者写菊和牡丹，一是对莲的衬托，在反复的衬托中既突出莲的品格，又表达了自己在污浊尘世间保持高洁品行的情怀；二是这三种花引出三种评价和比较，名为写花，实际写人，写出人们对生活理想的三种选择，突现自己崇尚胸怀磊落、行为正直、不慕名利、洁身自好等高洁品德。作者采用托物