吉林省长春市104中学2012-2013学年七年级历史上册《难忘九一八》教案 新人教版.doc

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1、吉林省长春市104中学2012-2013学年七年级历史上册《难忘九一八》教案新人教版学科历史年级七年设计人学校课题难忘九一八课型新课姓名教学目标知识目标：通过本课学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。培养学生阅读历史材料的能力；初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。能力目标：充分运用电化教学手段，加强教学的直观性和感染力；采用讲述法与讨论法相结合的教学方式，开展师生双边活动情感目标：激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感；通过对中国

2、共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针学习，向学生进行热爱共产党的教育。重点九一八事变，西安事变难点西安事变的和平解决教学资源多媒体电脑，自制课件教学过程及学生活动导入新课：教师：播放歌曲《松花江上》。这首歌唱的“我的家”是指哪里？是什么事情使东北发生了变化？是谁使得东北人民流离失所、家破人亡的？（学生回答）一首悲怆的《松花江上》，唱出了九一八事变后，东北人民流离失所、家破人亡的悲痛；也唱出了东北人民赶走日本侵略者，重返家园的渴望。今天，让我们一起重温那段苦难的历史，学习第14课《难忘九一八》学习新课：一、九一八事变教师：1931年9月18日，一个炎黄子孙不能忘记的时间，一个

3、被钉在历史的耻辱柱上的时间。每到“九一八”，中国人就会产生无比的愤恨和铭心的耻辱。那么，在这个时间究竟发生了什么事情呢？我们来看一段纪录片。（播放《九一八事变》纪录片）教师：日本发动九一八事变有两个步骤，首先制造什么事件？然后怎么样？教师：日本侵略中国东北，为什么先制造柳条湖事件？（大屏幕展示）教师：面对日本的侵略，每一个有民族责任感的中国人都不会无动于衷的。九一八事变爆发时，，驻守沈阳的东北军要求抵抗日本侵略者，但是蒋介石的态度怎样呢？学生回答。（大屏幕展示蒋介石给张学良的密电）教师：由于蒋介石下令不抵抗，第二天清晨，日军占领了沈阳城。蒋介石的不抵抗政策，助长了日本侵略者的嚣张气焰，4

4、个多月后，结果怎么样？学生回答（大屏幕展示东三省沦亡）教师：东三省沦亡后日本侵略者在长春建立什么政权？有什么企图？差异个性设计聆听歌曲，感受情境观看视频认真思索3用心爱心专心日本侵略者在东北犯下滔天罪行，东北三千万同胞过着耻辱的亡国奴生活（大屏幕展示）三、西安事变教师：日本侵略中国的野心由来已久，侵占东北是日本的唯一目的吗？接着又把侵略的魔爪伸向哪里？崇尚国家兴亡、匹夫有责的中国人民甘心坐以待毙吗？要不要起来抗日？（大屏幕展示“华北危急”）学生回答。教师：中华民族到了生死存亡的危险关头，我们来听听他们的抗日吼声。（播放《义勇军进行曲》）这首歌鼓舞了全国人民的斗志，自那时起，在中华大地上抗

5、日救亡的呼声不绝于耳。中共提出了抗日民族统一战线的主张，要求国民政府停止内战，一致抗日。张学良和杨虎城接受了中共的主张，停止向红军进军，并多次要求蒋介石联共抗日。但是，蒋介石却继续实行攘外必先安内的不抵抗政策，一心只想剿灭红军。蒋介石拒不接受联共抗日的主张，亲临西安督战，致使张学良和杨虎城处于抗日不能，剿共不愿的境地。张学良和杨虎城以民族大义为重，毅然作出了选择。接下来发生的西安事变震惊了中外。（播放纪录片西安事变捉蒋片段）教师：西安事变是在什麽背景下发生的？发生于什么时候？张学良和杨虎城为什么要发动西安事变？学生回答。教师：蒋介石被扣押了，但如何处置蒋介石却是一个非常棘手的问题，同学们

6、能想出一个好的主意吗？结合当时形势学生小组合作讨论。教师：面对复杂的国际国内形势，中共对此提出什么主张？为什么？（大屏幕展示）学生思考回答。教师：中共主张和平解决西安事变，党中央派周恩来等人到西安谈判。我们来看看模拟周恩来在西安谈判的表演。学生表演（模拟周恩来在西安和平谈判）教师：从刚才的表演我们可以了解到，周恩来等人做了大量艰苦细致的宣传说服工作，经过各方面的努力，西安事变和平解决。西安事变和平解决有什么意义？（大屏幕展示）请基础知识掌握较差的学生回答请平时回答问题反应较快的回答齐答抢答请我们班的小记者团的成员回答请优秀的学生回答3用心爱心专心学生回答。教师总结：西安事变是在日本加紧侵

7、略中国和抗日救亡运动高涨的背景下发生的。发动西安事变的张学良和杨虎城的确是伟大的爱国者，中华民族的千古功臣。它的发生，显示了中国人民团结御侮的强烈愿望，对中国乃至世界都产生了很大的影响。事变的和平解决，成为扭转时局的关键，表明了中国共产党以民族大义为重的立场，对中华民族的命运产生了深远的影响。从此，（1927—1936）十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成，国共两党由内战走向和平，由分裂对峙走向合作抗日。课堂小结（大屏幕展示）