语文人教版九年级上册孤独之旅导学案.docx

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1、《孤独之旅》导学案学习目标：1、掌握快速阅读的相关知识，培养快速阅读的能力。2、把握文意，理解“孤独之旅”的含义。3、分析人物形象，了解杜小康的成长历程。学习重点、难点：1、分析人物形象，了解杜小康的成长历程。2、理解“孤独之旅”的含义。 资料链接：1、作者简介：曹文轩,江苏盐城人。著有长篇小说《红瓦》、《草房子》等。<<草房子>>获第届国家图书四奖。他的作品塑造了许多面对人生挫折、困厄而不低头的人物形象。写了困境中奋斗的精神，写了在患难中不断提升不断超越的心灵境界。2、杜小康杜小康是个班长，而且

2、还是班上成绩最好的一个学生。除此之外，他家是开杂货铺的，是当地最有钱的人家，他也成为油麻地首富之家的“天之骄子”。然因进货出意外而欠债，突然间家败落了，他也被迫辍学。他由此随父亲远走芦荡养鸭，然放鸭时，鸭群因食他人鱼苗被扣。失败后，他继承父业，在学校门口摆起了小摊，为家庭生计而拼搏。学习过程：一、走近作者，了解作品二、粗读课文，结合小说三要素，说说本文讲述了一个怎样的故事？三、分析人物形象，品味孤独，领悟成长。人物形象的塑造，离不开人物的语言、动作等描写及相关的细节、环境描写。1、快速找出杜小康的

3、语言的语句。2、赏析人物语言。（要注意两点：（1）、联系相关内容。如什么时候，什么地点，怎样的状况下说这些话的；（2）、言为心声。注意体会说话人的心情、心理。）语言一：“我不去放鸭了，我要上岸回家……”思考：（1）杜小康为什么去放鸭？（2）杜小康对放鸭这件事的态度怎样？（3）从这句话中可以看出此时的杜小康是一个怎样的杜小康？语言二：“我要回家……”思考：（1）这句话是杜小康在什么地方什么时候说的话？（2）杜小康眼中的苇荡是怎样的？当时的心理是怎样的？（3）此时的杜小康心中最难忍受的是什么？（4）此

4、时的杜小康与刚离家时的杜小康有没有变化？语言三：“还是分头去找吧。”思考：（1）找出描述当时杜小康所处的环境的语句，体会其作用。（2）找出描述杜小康风雨中寻鸭的语句，说说此时的杜小康是一个怎样的杜小康？语言四：“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”思考：（1）这句话在句式上有什么特点？（2）从这句话中我们读出了一个什么样的杜小康？3、杜小康的“孤独之旅”仅是一次放鸭的经历吗？4、结合杜小康的成长，说说一个人怎样才算是长大了？