浅谈语文常态课的有效教学.doc

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1、浅谈语文常态课的有效教学常态课是教师学生接受最多的课，教学基本是常态课进行的。常态课有别于公开课的精致与热闹，追求的是简单与高效，让学生在有效的时间内能掌握所学知识，获得学习方法，形成学习习惯。因此上好常态课是提高教学质量的根本保证。如何提高语文常态课的有效教学呢？谈谈我初浅的认识。一、课前认认真真备课，提高常态课的有效教学常态课要求教师在课前认认真真备课。教师不仅要研读“语文课程标准”，揣摩教材编者的意图、还要深钻教材，确定课堂目标，精心设计教学的每个环节。对于每一篇课文，都要潜心研究。只有教师与教材的用心对话，才会有学生与课

2、文的真实对话。二、课堂上扎扎实实训练，提高常态课的有效教学1、扎扎实实地落实阅读教学。《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”学生是对话的主体，对话的主要形式是读书。语文课有效性的外在表现是：听说读写的提高，内在表现是：丰富自己的情感。因此，阅读教学必须以读书训练为重点，教给学生读书方法，注重读书质量。2、扎扎实实地进行思维训练。学生的想象是丰富的，我们要创设一种情景让他们尽情的发挥。3、扎扎实实地落实读写结合。课文仅仅是个例子，教学中要抓住课文这个例子，扎扎实实地进行写作训练。学生反复朗读，自己揣摩

3、，自己领悟到那就叫详略得当，我们在写作时也要学着这样写。三、教后反思，提高语文常态课的有效教学学然后知不足，教然后知困。教师教后反思，反思自己，反思课堂，反思学生的成长，及时记录课堂中的点滴体会，捕捉教学中的成功和失败，这样积累了教学的思考感悟，提升了自己的教学水平和理论水平，有效地改进了教师今后的课堂教学，提高了语文常态课的有效教学。作为一个有事业心的语文老师，在常态课的教学中，一定要努力在上课前下足备课功夫，在课堂上扎扎实实训练，课后潜心反思。从常态状态去思考，勤于学习，善于反思，真正追求和实践语文常态课的有效教学，真正实现

4、：简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展的语文教学本色。