2013四月调考质量分析.doc

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1、2013年九年级四月调考武昌区物理学科质量分析及备考建议武珞路中学张翼一、分析试卷结构及特点。二、分析试题得失分。三、复习的几点思考的思考习的思试卷分析本次武汉市部分学校九年级四月调研测试物理化学试题合卷，物理试题76分，其中选择题12小题，共36分，非选择题8小题，共40分，答题时间约为70分钟。力学41分电学22分光学6分热学4分声学3分延续了武汉市重大考试命题模式及风格，重双基立意新考能力求应用体现物理学科自身特点，注重考察实验操作技能的掌握，实验方法的理解，实验探究能力的考核。试卷中对实验的考察共计18

2、分。选材多样，贴近生活体现应用，试题的覆盖广，（含22个B级要求）同时适当增加了部分试题难度，加大了区分度。试题加强了对初、高中教学衔接的关注.弱化计算，强化思维.3、试题总的特点可以概括为：重视知识的理解，强调综合联系，重视知识的应用，强调分析实践。质量分析得分超过80%的题：9、12、13、14、17、23、26得分低于60%的题：19、20、21、28二、学生主要得失分分析18、电现象中有三个同学们非常熟悉的实验：a、探究电流与电压的关系；b、伏安法测电阻；c、伏安法测电功率。这三个实验均要多次测量电压与

3、电流值，但对测量数据的处理方式并不相同。下列说法正确的是A．a实验是为了多次测量求平均值来减小误差B．b实验是为了多次测量寻找普遍规律C．c实验是为了比较实际功率与额定功率D．三个实验都是为了多次测量求平均值来减小误差得分率62.3%，失分原因主要是对实验原理、方法理解不透彻，从而在相似问题上模糊不清。建议在实验复习过程中注意实验方法的归类，区别同种器材在不同实验中作用。19、如图所示，条形磁铁A和B的质量分别为m和2m，用弹簧测力计通过一根细线竖直向上拉磁铁A。若弹簧测力计的示数为mg，则B对A的支持力F1和

4、水平地面对B的支持力F2分别为A、F1=0，F2=3mgB、F1=0，F2=2mgC、F1>0，F2=3mgD、F1>0，F2=2mg得分率23%，失分原因主要是没能确定研究对象，采用整体法和隔离法相结合的思路。大部分错选B，是因两磁铁接触处对外磁性减弱，从而认为接触力为零建议在高中试题中选择同类题型及与初中相衔接的知识点加以训练解析：以A、B整体为研究对象，整体受三个力作用：重力3mg、桌面的弹力F2及弹簧秤的拉力F，由平衡条件得F+F2＝2mgF2＝3mg-F＝2mg以A为研究对象，A受四个力的作用：重力m

5、g、弹簧秤的拉力F=mg、B对A的弹力F1及B对A的吸引力F′，由平衡条件得F+F1＝mg+F′F1＝F′＞0故选项D正确.共点力的平衡，解决平衡问题的常用方法：隔离法、整体法、图解法、三角形相似法、正交分解法等。21、（3分）如图所示，武汉地铁2号线的江汉路出站口有一个立体的屏幕，它是由四面倾斜放置的平板玻璃组成，每块玻璃上的像是源自于水平放置的LED屏上的图案。为了使像正立在旅客的前方，玻璃板外表面应与水平面呈_______夹角。请你在虚线框中画出图案（用↑表示）在玻璃板上所成的像（保留作图痕迹）。分析：得

6、分率53%，第一空约15%学生不知道多少度而瞎写答案，反应出对平面镜成像特点的理解不到位以及数学几何功底薄弱；部分同学粗心，单位没填或写错。作图满分率不高，约20%学生题目没看懂，把带箭头实线当作光线；部分学生作图不规范，像没用虚线表示，作图不对称建议夯实“双基”帮助学生加深对基本概念和基本规律的理解，培养仔细审题，作答规范的习惯28、（7分）甲图是一种即开即可以用热水的电热水龙头，乙图是它的电路原理图。旋转电热水龙头的手柄可带动切换开关在1、2、3之间接通对应的电路，从而实现冷水、温水、热水之间的切换。电热水

7、龙头的部分参数如丙表所示。额定电压220V额定功率2kW/3.5kW电热效率90%超温保护55℃丙　　（1）开关处于位置1时，放出的水温最高，试求电热丝R1的阻值。　　（2）当开关处于位置1、进水口的水温接近25℃时，超温保护器就切断了电路。试估算水龙头每分钟可以放出多少千克的热水？得分率36%，失分主要集中在审题不清，分析不到位；基本公式写不对写不全，解题不规范，如（220v）2写成220v2；部分学生因信息多理解难度较大而放弃建议重视重点题型的训练，可一题多解、一题多变，常练常新附：（2012•抚顺）如图

8、甲是电热水龙头，即开即热、冷热兼用．如图乙是它的电路原理图，R1、R2为电热丝，通过旋转手柄带动开关s在1、2、3之间接通对应的电路，从而实现冷水、温水、热水之间切换．它的有关技术参数如下表．额定功率温水2kW热水2.8kW额定电压220V额定频率50Hz请回答下列问题：（1）开关处于位置2时，它放出的是热水还是温水？请求出电热丝R1的阻值．（2）如果进水口的水温是14℃，水龙头1mi