盲人按摩教学之浅见-论文.pdf

《盲人按摩教学之浅见-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、一194一《按摩与康复医学》2014年第5卷第9期ChineseManipulation&RehabilitationMedicine，2014，Vo1．5No．9盲人按摩教学之浅见江华(三明市残疾人康复中心，福建三明365000)[摘要]按摩是盲人就业的好渠道，但由于盲人特殊的心理、生理及盲人的文化程度普遍较低，因此学习按摩存在种种困难。本文总结了笔者教学十年来的方法，如心理辅导、树立正确的按摩观、分类教学、直观教学等，培育了：i8_400余名情况各不相同的盲人学员，并取得了良好效果。[关键词]按摩教学：盲人；教学方法[中图分类号]R24

2、4．1[文献标识码]B[文章编号]1008—1879(2014)09—0194—02目前，按摩成为了我国盲人主要的就业途径，年龄跨度大。可用“听你说”到“听我说”的方法，从笔者于2004年至今一直从事盲人保健按摩短训班心理入手，寻找切入点扫除学员心理障碍，重新树的教学工作，在教学过程中从心理入手，对学员进立生活和学习的信心。由于视觉缺陷，盲人普遍存行行为引导，加强教学过程中的互动气氛，取得了在着许多问题，如心理自卑、对陌生环境有恐惧感、良好教学效果，现总结如下。缺乏社会交际能力、有抑郁和焦虑现象、极度悲观、1从情感出发，拉近与学员们的距离对

3、人生失去信心等，这些问题不仅影响其学习和生盲人按摩班内存在三个巨大差距：①文化水平活，更影响其融入社会。差距大；②有着不同的信仰和价值观；③同学之间因此，在与学员们相处时应始终保持着一颗平素影响以及困扰～1。②社会与医疗方面：患者因家予以按摩，做好热疗或保暖等相关工作。此外，护庭劳动能力降低、角色转换、参与社会活动机会减理应注意观察患者情绪，提高自身安全预见性及警少以及缺失社会关注等，患者缺乏安全感或者不适惕性，及时发现潜在安全隐患并安抚患者，告知责应等；现有基层医院较欠缺护理专业性，护理工作任医师采取相应措施处理。人员自身责任意识相对较薄

4、弱，安全防护设施不合3小结理与不到位等。综上所述，临床治疗与护理内科老年病患者需2防范措施分析病患不安全因素，采取针对性防范与应对措为有效预防内科老年病患的不安全因素，临床施，才能有效避免不安全因素，促进患者康复，提高可采取以下防范措施：①加强病患安全健康教育和其生活质量。宣传。老年病患入院即安排相应责任护士，实施临参考文献床检查，主动和病患沟通交流，全面评估病患接受[1]张静．心血管内科护理不安全因素分析及防范对策[J]．中国社区医师(医学专业)，2012，14(11)：321—322．力、健康状况、事物认知力以及自理能力等，及时发[2]

5、王艳杰，程慧，弓文荣，等．神经内科常见的不安全隐患及防范措现可能存在的各种潜在性安全隐患，基于患者实际施[J]．中国医药指南，2013，(6)：368—369．情况制定相应的护理方案与治疗对策，采取针对性[3]谢关莲，韦键．,g4~c内科临床护理患者安全影响因素分析及防范措施进行宣传、指导及教育，定期评价及改进。②措施[J]_齐鲁护理杂志，2012，18(27)：126·127．加强心理疏导及干预，实施多元化及高标准护理。[41潘颖丽．孟立波．呼吸内科护理不良事件的相关因素分析a_~Cg临床增强巡视，倾听老年患者的心声，了解患者兴[J1_医

6、学临床研究，2013，30(5)：835—837．[5】李世珍．神经内科护理面临的风险因素分析与防范对策探讨[C]．趣爱好，尽量满足其合理需求，找准切入点耐心指全国医学发展中护理新理论、新进展研讨会暨护理风险、患者导，引导并拓宽患者认知度，疏导病患的负面情绪，安全目标与护理优质服务学术交流会论文集，2011：77．79．使病患感受到关爱、尊重；护理要特别注意细节及老年病患个体，不可流于形式。③加强临床安全隐患管理，不可将危险物品带入病房，对病患的安全收稿日期：2014．04—18作者简介：粱家昌(1977一)，男，本科，主治医师，研究方向：

7、临床医务人员须保持高度警惕及防范意识，定期清洁病内科。患皮肤，嘱咐患者保持正确体位、定时翻身，必要者《按摩与康复~-)2014年第5卷第9期ChineseManipul~ion&RehabilitationMedicine，2014，Vo1．5No．9—195一等的心，教学过程中不断倾听其心声，并与其进行身上找出这些骨的位置及骨性标志。练习巩固时，交流，慢慢打开其心扉。具体有如下方法：①通过可以找一个身材较瘦，骨骼标志明显的学员作为活对等的交流形式，用幽默轻松的教学方法，让大家模型，让其他学员在其身上找骨骼，边找边说名称、敞开心怀相互了解，

8、并大胆地表演自己的特长，让形态、功能。该法可极大调动学员的主观能动性，学员们可以尽情抒发自己的情感，宣泄内心的抑郁并增加课堂的趣味性，使学员更容易理解和掌握相与痛苦，并感受生活的