提高语文教学效率的几点思考.doc

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1、提高语文教学效率的几点思考今天是新学期的第一次大讲堂，上午听了八年级3位语文老师的课，都是《藤野先生》第三课时，下午分别听了六年级2位语文老师的《和□□的维吾尔》和《各具特色的民居》。王教授因为今天到医院复查，从第二节开始听课。今学期大讲堂上午改为初中3节，下午小学2节。每--段后王教授都做细致点评和辅导,我既是听课人，又是学习者，向上课的老师们学习，更要向王教授学习。不知是因为刚刚开学的原因，还是老师们准备不充分，今天5节课暴露了很多问题，应该引起高度重视。一、要强化集体备课普育学校教师组成是老幼结合，教龄相差很大，经验差距就就更大了。老同志有教材熟悉的优势，年轻教师对新模式接受快，之间可以

2、互补。从上午听课看出，教材把握不准仍是制约课堂提效的关键因索，有的老师其至对文章结构的划分都不准确，只是照搬参考书，牵着学生转来转去，转昏了头。通过集体备课，发挥集体智慧，先解决教什么的问题。二、耍强化学生语文素养的培养从两个年级的课堂看出，学生语文素养亟待提升。发言不用普通话，声音小得像蚊子哼哼；读课文像唱书,没节奏，没情感;说话不完整，不条理等等。没有良好的语文素养,哪怕学生考100分又有何用，学生就变成考试机器了。三、强化个性化阅读“一千个读者就会有一千个哈姆雷特。”要重视学生对文本的独特理解,就要让学生白山发挥想象。只有这样，学生的思维才不会被禁锢，思路才开阔，学生的个性才能得到张扬,

3、学生的语言、思维等能力才能得到锻炼。当学生理解出现较大偏差时，老师及时点拨、引导,也不用打断或武断干涉。四、强化教方法学生学了几年的语文了，但学生仍然不会读书，不会阅读，为什么？因为老师只讲知识,不传方法。例如，只要一看到是“说明文”，就要让学生知道如何阅读分析说明文：说明対彖、说明内容、说明対彖特征、说明顺序、说明方法、说明语言等；只要提说明方法，就不外乎列数字、打比方、举例子、作比较等。只要一看到是景物描写，就要让学生明白：景物描写的方法，通过听、看、闻、摸等多种感官描写；描写的顺序也不外乎山上到下、山里到外等方位变化；描写的特色不外乎运用修辞手法，用语准确。方法就是钥匙，有了多把钥匙,学

4、生才能打开多把锁。五、强化模式落实现在语文课堂最大的问题是“无序”，无头无尾，乱作一团麻，搞得学生晕头转向，稀里糊涂，昏昏欲睡。经过一个学期的研讨，C经形成比较科学高效的语文课堂模式，一-过年好像乂冋到原点，效率低得可怕！成熟的教学模式会引领教师和学生形成科学的课堂流程,节约时间，强化过程落实，做到步步清，人认清。不论是一课时解决的文章述是两课时解决的文章都要按模式去设计教案。六、强化大语文观仅仅凭几篇课文提高学生语文成绩，提升语文素养是做不到的，语文离不开多读、多写。自从上学期开展大阅读，学生是走进阅读室了，但乱而无序，一节课也找不到自C读的书;下一步要精讲精练，节约出时间，在课堂进行阅读，

5、耍制定最低阅读量，不能突破底线；nJ'以从“以一带多”，同读一篇文章，一本书开始，先规范再放开。随笔花写作也已经试验一年了，走走停停，既拿不出好办法又不老老实实做，时间一拖再拖，耽误学生发展。从一二年级的实验班的试验，我们应该增加自信心。二年级（5）班26个孩子，一学期阅读量平均100万字，人人有博客，8万字作品集也己问lib孩子读书多了，语文成绩提升來，其他各学科优秀率也是100%,并且孩子们涵养气质，天天快快乐乐。七、强化基础落实今天下午两节课都有生字教学，学生掌握了吗?只凭检杳2位学生就能保证落实吗?一篇课文讲了3节课，学生却读不熟课文，教了的东西不采取措施是不能落实的，小纽互查、互助、

6、互促的作用一定要发挥好！八、强化平台建设，提高学生对语文的兴趣通过今天听课，我明白了学生为什么不喜欢语文，因为语文太枯燥，太乏味，活生生的语言变成一堆数码，没有了生命，没有了色彩。提高学生学习语文的兴趣根在课堂，法宝是将课堂还给学生。除此之外，要将课前演讲、讲故事作为常规、常态坚持下來，将语文实践活动重视起來，语文课本导言中讲：“学什么都是学语文。”。建立语文节，提供孩子们展示语文才艺，交流思想感情的平台。及吋将学生好的作品投稿，增强学生学习语文的自信心。九、语文老师要强化基本功训练山东邹平实验中学有一位语文老师叫郭平，每天坚持与学生同读同写，每天将自C作品交给学生，带出了一个优秀群体。语文老

7、师要做读书的楷模，要养成写作的自觉，与学生一起读写，一起成长。语文是最具生命力的学科，她生机无限，色彩斑斓，妙趣横生，我们要把握语文学科的特点，引领孩子们走进语文生态园，去播种、经历、收获，与孩子们一起享受学习语文的快乐！