打扫森林教学反思.doc

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1、《“打扫”森林》教学反思：一.运用多种形式落实语言训练科普类的文章容易让人将注意力集中在内容理解上，上成科学知识分析课而失去语文课的味道。本课设计较好地处理理解内容与语言实践的关系，深入挖掘课文的语言实践内容。比如抓住重点词“异想天开”让学生自主理解感悟林务官打扫森林的命令给森林造成多大的灾害，事实违背了林务官的初衷，林务官的想法是多么“异想天开”。再如进行“小组合作，用生物链的形式填填说说枯枝败叶、灌木从、杂草和森林的联系”这个教学环节时，要求学生用上关联词“因为……所以……”进行说话训练，明白“把灌木砍光、杂草除尽”就是整座森林被毁的真正原因，让学生

2、语言实践林务官前后不同的想法、说法,模拟护林工人与林务官的对话，这是学生在对文本的深入理解后进行信息分析和语言重构，增添教学情趣，活化语文，使学生的课堂学习充满活力。还有让学生用四字词语来形容前后不同的两幅森林图，这是思维的抽象和概括，既是词语的积累和运用，又是一种重要的语言训练方式。二.通过拓展延伸以读悟理UJ在拓展上，我巧设阐述相同道理的短文以加深学生对道理的理解，并使“启发”自动生成，通过推荐相关书目，再次加深学生对知识的理解，也开拓学生的视野。不过，由丁前面时间花得稍多，这些地方显得有点仓促。