《“打扫”森林》教学设计.doc

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1、大自然的启示“打扫”森林【学习目标】１、认识８个生字。２、朗读课文，把握短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。３、激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。【学习重难点】1、把握课文主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发。【课前准备】１、生字卡片。一、复习引入，指点学法１、联系引入，板书课题：请回忆前三篇课文，说说主要讲什么？你从三篇课文中明白了什么？２、说一说你准备怎样学习这篇课文？如：围绕“阅读提示”先自学后讨论交流；把课文讲述给别人听；结合搜集的资料学习，等等。二、熟读课文，自主学习１、读读拼拼：自由朗读，同桌对读，达到正确

2、、流利地朗读课文，生字多拼读几遍，能熟练认读。教师出示生字卡片与难读句子，进行适当检查指导。２、读读说说：默读课文，说说每篇短文的主要内容。３、自主学习：按照前面提出的学习方法和步骤自学１0分钟左右，在书上圈点批注。教师巡回指导，特别是要耐心点拨学习较吃力的学生，及时表扬善于学习和效率高的同学。三、精读研讨，交流收获交流的重点是以下两个方面，要注意，交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验；要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离于文本之外。重点之一：交流感受深的语句，交谈受到的启示。如：“原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态

3、平衡。”采用结合上下文,理解句子意思。四、回读小结，延伸拓展１、朗读全文，闭眼回顾学习过程，小结学习收获与学习方法。２、教师推荐有关仿生学的课外读物和资料，布置学生课外阅读，激励学生去观察大自然，继续落实好综合性学习的要求。