如何在班级中培养学生读书兴趣.doc

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1、如何在班级中培养学生读书兴趣刚接这个一年级班的时候，有几个孩子的阅读能力让我很吃惊：他们能快速地下发同学的作业本，准确地读岀每道题的要求，还能够饶有兴趣地阅读没有拼音的书。要达到这种程度，孩子在上学前该读了多少书！家长又为此付岀多少辛苦！我特地向这几个学生的家长了解了一下，他们都同时提到了要让孩子喜欢读书。是啊，要想提高学生的阅读能力，在小学低年级培养学生阅读的兴趣是最重要的。为了培养全班学生的阅读兴趣，我做了以下工作：—、家校结合由于班级人数多，家长文化水平相差大，因此我利用家长会让每位家长意识到读书在当今社会中的重要性。我根据对课外

2、阅读材料的了解，考虑孩子的阅读喜好，给家长们推荐了多种类型的阅读性强的书目，并上传到QQ群中供大家参考。一段时间后，看着孩子们每天都有机会捧着自已喜欢的书在用心地读，在给同伴们讲着，家长们欣喜地说：“我的孩子爱看书啦r家长还拍了许多孩子在家里读书的照片传给我！我做成多媒体课件,在班上放给孩子们看，和他们一起分享读书的快乐，读书的幸福！环境、父母以及老师的阅读习惯对孩子阅读兴趣的培养有很大的影响。因此我告诉自已，也建议家长经常和孩子一起读书，一起分享读书的快乐，并定时、定内容地去指导孩子阅读图书。另外，在家里也要为孩子创设一个自由读书的空

3、间，让孩子可以随手拿到自己喜爱的书；在学校里，我告诉孩子们要学会把教室变成图书馆！读书的同时我也不忘告诉孩子们要做个文明的阅读者，不要打扰别人，让大家在静静的氛围中享受读书的快乐！相信长期坚持下去，一定会使每个孩子的阅读能力在现有基础上获得进一步提高！二、多听故事孩子爱听故事，这故事一旦进入他们心中，将幻化出神奇的力量和无穷的魅力。于是，我会利用周五的早读时间，给学生播放下载的可听的书，如《伊索寓言》等。这样的内容篇幅短小，不需要他们明白故事的寓意，只要喜欢听就足够了。慢慢地，再听《大个子老鼠小个子猫》《小猪唏哩呼噜》，当一个故事听完时

4、，学生眼中有了期待，期待老师再放一个，有时听到兴趣正浓时，我把录音关掉，设置悬念,鼓励他们自己去阅读。慢慢地，整个班的学生形成了一股读书热潮，书包里的课外书也逐渐多了起来。三、好书分享扩大孩子阅读量，互相分享好书是很重要的。我在班上经常开展“好书共同读，好书齐分享”的活动。活动中，学生之间互相推荐阅读内容。以孩子的视角、喜好互相推荐书籍，孩子们是易于接受的。现在的孩子攀比心强，你看了，我也要看！针对这一心理，开展这样的活动，也可以激发更多的孩子们的阅读兴趣，提高阅读量。但是孩子年龄小，自主性差，能主动的、坚持用心读书的孩子还是少数。为此

5、，我常奖励表现优秀的学生，借此让他们感受到读书的喜悦。针对低年级学生的心理特点，我设计了课外阅读的评价方式：读完一个故事，在故事名字上印一个小印章；读完一本书，奖励一张“阅读奖励卡”。期末根据奖励卡的张数，评出班里的“读书小博士”，并发给荣誉证书。荣耀与幸福引领越来越多的孩子们爱上了阅读。Ui低年级学生都喜欢参加各种各样的活动，因此开展生动活泼、形式多样的活动，能使学生享受到阅读的乐趣，感受到阅读的重要性，从而更进一步激发他们课外阅读的热情。课前三分钟，轮流朗读：不仅能增加语汇的积累，也能促进学生在课外自觉认真地阅读。故事表演：让学生以

6、小组为单位选故事表演，要做到全员参加。举办朗读，讲故事比赛：通过举行比赛，在班里掀起读书的热潮，引发课外阅读兴趣，促进学生大量阅读。建立“课外读书小组”：这也是一种保护阅读有困难的学生阅读兴趣的有效方法。每天中午，我要求学生在教室读课外书20分钟，学生和伙伴们一起阅读，阅读能力强的同学可以帮助并带动其他同学。这样的帮助比老师的帮助更及时更方便更易于接受。在群体中展开课外阅读，既有阅读氛围，又能互相帮助，还可以在课外阅读活动的过程中增进了解，建立友谊。除此之外，还可以开展词语接龙、猜谜语、趣游成语王国、有主题的手抄报、剪贴报比赛等多种形式

7、的活动。这些活动不仅可以丰富学生的课外生活，还可以潜移默化地培养学生高尚的道德情操以及健康的审美情趣，唤起学生强烈的求知欲，激发阅读兴趣。苏霍姆林斯基曾说道「让学生变得聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”由此可见，课外阅读在学习中起着重要的作用。作为孩子们的班主任老师，采用多种形式激发学生的阅读兴趣，给孩子充分自由的阅读空间，给孩子正确阅读方法有效的指导，是培养学生阅读兴趣和能力的有效途径。读书，不是一日之功，贵在坚持，相信在今后的日子里我会继续和班里的孩子们一起用心读书，一起分享读书带来的快乐，真正在悦读中

8、品味幸福！（作者单位：哈尔滨市铁岭小学）