如何在课堂教学中培养学生兴趣.doc

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1、如何在课堂教学中培养学生兴趣如何在课堂教学中培养学生兴趣学习兴趣是学习活动的重耍动力。因此老师在教学过程中耍善于利用各种方法与条件，激发与培养学生的学习兴趣。一、融洽的师生关系是激发和培养学生学习兴趣的先决条件古人云：“亲其师，而信其道”O建立融洽的师生关系，使学生有一个愉快的学习情绪，必然会激起学生的学习兴趣。首先耍走向学生、深入学生，与学生多接触、多交谈，了解他们在想些什么、做些什么、需要些什么，倾听他们对老师的意见和要求，并积极的采纳合理的部分。对生活上有困难的学生，从生活上关心他们，这不

2、仅不会失去老师的尊严和威信，反而体现了教师的博大胸怀和宽容心态。教师在教学过程中耍对后进生少批评，多鼓励，捕捉他们学习生活中的闪光点。二、巧设问题情景，激发学习兴趣没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生学习科学文化知识的动力，所以耍充分挖掘教材中的兴趣因素。例如有这样一道题：用一张长48cni,宽24cm的长方形纸片做一只无盖的高6cm的长方体纸盒，问怎样制作容积最大（连接处和纸盒厚度忽略不计）？大多数同学联想到常规问题，很快就想到了在长方形纸片的四个角上各剪去一个边长为6cm的正方形纸片的方法

3、，并且脸上都流露出成功的喜悦神情。看后，我对他们说：“你们做的是一个长方体纸盒，但很遗憾它不是容积最大的”。同学们听后大失所望，一个个“为什么”“不可能”。这个有趣的悬念使学生的思维异常活跃，激发了他们进一步探索正确方法的兴趣。三、多给学生自己动手的机会，激发学习兴趣长期以来，学生在课堂上的大部分时间不是用来听讲思考问题,就是用来做练习，而很少有动手的机会。多给学生一些动手的机会,使学生手脑并用，既能提高学生的动手能力，又能缓解长时间的大脑压力，还能加深对所学知识的理解。例如，在学习三角形的内角

4、和定理之前，先让学生任意制作一个三角形，然后剪下三个角拼凑在一起,看能得出什么结论。接下来再讲三角形的内角和定理，也就水到渠成To这样不仅巩固了所学知识，还促进了学生的思维，调动了学习热情与积极性。四、加强指导合作学习，增强学习兴趣合作学习符合新课程的教学理念，新课程教材中有很多合作学习的题目。如讲概率的含义这一节课，要抛掷一枚硬币，出现向上的概率；抛掷…枚六面体的骰子，出现正面是六的概率；上课吋，一个班的教学是我自己做实验，得出结论，作业的反馈情况是只有35%的学生做对；另一个班级是通过合作学

5、习，学生自己得出结果，作业的反馈情况是有75%的学生做对。合作学习的形式可以是多种多样，最常见的莫过于小组间的竞赛活动，不仅活跃了课堂气氛，还增强了小组的凝聚力，还能够取长补短，提高整体的教学成绩。所以，合作学习增强了学生主动学习的动机，调动了学生的学习兴趣。（作者单位系1.山东省安丘市景芝镇前院小学；2.山东省安丘市工贸城小学）